Содержание заданий вариант 1

1. Категориальный ряд педагогики.

1. Выпишите из учебной литературы различные трактовки основных педагогических категорий. Покажите их взаимосвязь и взаимозависимость. Обоснуйте их иерархию.

2. Определите, используя педагогическую литературу, соотношение категории и понятия, определите, какие понятия включают в себя педагогические категории «воспитание», «обучение», «образование».

3. Приведите примеры используемых в педагогике категорий и поня­тий, которые заимствованы из философии, психологии, социологии, антропологии, физиологии.

2. Прокомментируйте высказывание М.И. Демкова: «...полнота развития сил и нравственного совершенствования..., разумеется, не то, что всех можно учить всему, и не то, что каждый должен готовиться быть великим человеком, но то, что все зародыши физических и духовных сил, данных человеку от при­ роды, должны получить развитие, причем человек должен постоянно и неуклонно стремиться к нравственному совершенствованию». (Педагогические пра­вила и законы.)

Приведите примеры педагогических ситуаций, подтверждающих данное высказывание.

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее ре­шения.

Вариант 2

1. Характеристика и анализ образования как общественного явления.

1. Раскройте сущность образования как социального феномена.

2. Сравните цели и задачи образования в различные исторические периоды. Сформулируйте цели и задачи образования в современный период.

3. Проведите сравнительный анализ между обучением и образованием.

2. Прокомментируйте высказывание В.М. Бехтерева: «Если образова­ние дает нам человека с эрудицией, то воспитание создает интеллигентную деятельную личность в лучшем смысле этого слова». (Вопросы общественного воспитания.) Приведите примеры педагогических ситуаций, подтверждающих данное высказывание.

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее решения.

Вариант 3

1. Характеристика и анализ содержания педагогических процессов.

1.1. Выпишите из учебной литературы определения понятий «содержа­ние воспитания», «содержание образования», «содержание обучения». Предло­жите способ их систематизации, объясните их взаимосвязь и иерархию.

2. Приведите примеры основных дидактических концепций, влияющих на формирование содержания образования. Проведите сопоставительный ана­лиз достоинств и недостатков существующих концепций содержания образова­ния.

3. Предложите свой способ систематизации нормативных документов, регламентирующих содержание образования.

2. Согласны ли вы с высказыванием В.Я. Стоюнина: «Каждый препода­ватель, считающийся специалистом по своему предмету, старается передать своим ученикам как можно больше сведений в интересах своей науки; но у него нет той общей идеи, которая бы удерживала его в строгих пределах, опреде­ленных разрешенным вопросом, что нужно для общего образования». (Заметки о русской школе.)

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее ре­шения.