Вариант 7

1. Характеристика и анализ педагогических методов.

1.1. Проанализируйте различные подходы к определению понятия «педа­гогический метод». Докажите значимость педагогических методов для эффек­тивности педагогического процесса. Объясните, почему метод нередко назы­вают «сердцевиной» педагогического процесса.

2. Приведите примеры классификаций методов обучения и методов воспитания. Предложите способ их систематизации.

3. Обоснуйте критерии выбора методов в педагогическом процессе.

2. Согласны ли вы с высказыванием С. Френе: «Наказание — всегда ошибка. Оно унизительно для всех и никогда не достигает желанной цели. Это самое крайнее средство». (Избр. пед. соч.) К какому направлению педагогики относится данный инвариант С. Френе?

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее решения.

Вариант 8

1. Характеристика и анализ педагогических форм.

1. Проанализируйте определения педагогической формы. Объясните разницу между понятиями «педагогический метод» и «педагогическая форма».

2. Приведите примеры классификаций педагогических форм. Предло­жите способ их систематизации.

3. Поясните влияние содержательного компонента на выбор педагоги­ ческой формы.

2. Как в настоящее время называется обучение, которое П.Ф. Каптерев назвал эвристической формой обучения? Насколько современны его мысли или они имеют только историческое значение? Обоснуйте свои выводы. «...Эвристическая форма обучения... говорит учителю: не сообщай общих пра­вил, общих понятий, общих законов и формул догматически, а только наблю­дай за правильной выработкой их, руководи ими, чтобы они не сбились с прямого пути...». (Эвристическая форма обучения в народной школе.)

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее ре­шения.

Вариант 9

1. Управление педагогическими системами.

1. Проанализируйте сущность педагогического управления. Его фунции. Сделайте вывод о значении педагогического управления.

2. Сопоставьте принципы педагогического управления в структуре образовательного учреждения с принципами управления в иной структуре (производственной, экономической, корпоративной, частной и т.д.), найдите сход­ства и различия.

3. Покажите на примере, как осуществляется управление системой об­разования Российской Федерации. Раскройте государственно-общественный характер управления системой образования.

2. 2. Согласны ли вы с инвариантом С. Френе? « Выставление оценок успеваемости и классификации учеников в принципе ошибочны». (Избр. пед. соч.) Приведите примеры педагогических ситуаций, подтверждающих или оп­ровергающих данное высказывание.

3. Сформулируйте наиболее актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее ре­шения.