Хід уроку

I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення

Математичний диктант — Запишіть розв'язання виразами. 1) Школярі зібрали в перший день 180 кг яблук, а в другій — 240 кг. Скільки кілограмів яблук зібрали школярі за два дні? 2) У їдальню завезли овочі. За день витратили 160 кг, залишилося ще 470 кг. Скільки кілограмів овочів завезли в їдальню? 3) Береза живе 150 років, липа — 390 років. На скільки років менше живе береза, піж липа? 4) У книжці 320 сторінок. Петрик прочитав 210 сторінок. Скільки сторінок йому залишилося прочитати? 5) Два токарі виготовили 530 деталей. Один з них виготовив 240 деталей. Скільки деталей виготовив другий токар? Відповіді: 180 + 240 = 420     160 + 470 = 630        390 - 150 = 240 320-210= 110         530-240 = 290 3.     Усна лічба (с. 707, завдання 695)

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ —  Сьогодні на уроці ми ознайомимося з письмовим додаванням трицифрових чисел у випадку кількох доданків, продовжимо роботу над задачами. IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1.    Пояснення нового матеріалу (с. 108 № 696) —  Прочитайте задачу. —  Про що йдеться в задачі? (Про туристів) —  Як вони здолали свій шлях? (Спочатку потягом, потім — автобусом, арешту шляху — пішки.) —  Скільки кілометрів вони проїхали потягом? (325 км) автобусом? (120 км) пройшли пішки? (78 км) —  Що треба зробити, щоб відповісти на питання задачі? (Додати відстані, які здолали туристи потягом, автобусом і пішки.) —  Для того, щоб додати три числа (трицифрові і двоцифрові), треба записати всі доданки у стовпчик так, щоб сотні були записані під сотнями, десятки — під десятками, а одиниці — під одиницями. Знак «плюс» пишеться ліворуч між другим і третім доданком. Потім додаємо у звичайному порядку. —  До 5 додати 8, буде 13. Цифру 3 пишемо під одиницями, а 1 десяток запам'ятовуємо. Далі додаємо десятки: 1 дес. + 2 дес. -І- 2 дес. + 7 дес. 12 дес. Цифру 2 пишемо під десятками, 1 сотню запам'ятовуємо. 1 сотня + 3 сотні + + 1 сотня = 5 сотень. Цифру 5 записуємо під сотнями. Отримали суму 523 км. Відповідь: 523 км — довжина всього шляху. 2.     Первинне закріплення нового матеріалу (с. 108 № 697)

Учні складають і розв'язують задачу, подібну до попередньої. Задача У дитячий садок завезли овочі: картоплі — 326 кг, моркви — 218 кг, а цибулі — 92 кг. Скільки кілограмів овочів завезли в дитячий садок? Розв'язання 326+ 218+ 92 = 636 ( кг ) Відповідь: 636 кг овочів завезли в дитячий сад. 3.     Розв'язування прикладів (с. 108 № 698) (фронтально) — Запишіть числа стовпчиком і виконайте додавання. (Числа можна складати у будь-якому порядку.) Фізкультхвилинка V.    РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 1.     Розв'язування задачі (с. 108 № 699) (фронтально) —  Розгляньте малюнок. —  Яка маса трьох тварин? (307 кг) —  Скільки важать вовк і ведмідь разом? (295 кг) — А ведмідь і лисиця? (262 кг) —  Що треба зробити, щоб дізнатися масу вовка? —  Що треба зробити, щоб дізнатися масу ведмедя? Розв'язання 1) 307 - 295 = 12 (кг) — маса лисиці 2) 307 - 262 = 45 (кг) — маса вовка —  Масу ведмедя можна дізнатися різними способами.  І спосіб 262 - 12 = 250 (кг) ІІ спосіб 295 - 45 = 250 (кг) —  На скільки маса ведмедя більша за масу вовка? 250 - 45=205 (кг) 2.     Розв'язування задачі ( с. 108 № 700) Аналіз задачі — колективно. Розв'язування — самостійно. Один учень працює за дошкою. Коли задачу розв'язано, виконати перевірку. Розв'язання 1) 400 + 545 = 945 (м) — проїхав хлопчик 2) 545 - 400= 145 (м) Відповідь: па відстані 145 м від будипку опинився хлопчик. 3.     Розв'язування рівнянь (с. 108 № 701) ( самостійно ) 4.     Завдання з логічним навантаженням (с. 109 № 702)

5.    Для допитливих. Робота в групах (с. 109 № 703)  1-ша група — заповніть перший квадрат; 2-га група — заповніть другий квадрат;  3-тя група — заповніть третій квадрат. VI.  ПІДСУМОК УРОКУ —  У якому порядку можна додавати числа? —  Як називаються числа при відніманні? —  Як знайти зменшуване, від'ємник? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  с . 109 №№ 704; 705

Урок 79 Дата _______

Тема. Розв'язання виразів, що містять сумісні дії (письмове додавання і віднімання). Розв'язання розширеної задачі на зведення до одиниці двома способами.

Мета: удосконалювати вміння учнів виконувати письмове додавання і віднімання три-цифрових чисел, розв'язувати складені задачі на різницеве порівняння; формувати вміння розв'язувати задачі двома способами; розвивати мислення; виховувати інтерес до предмета.