III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите схемы на доске.
– Что обозначают данные схемы?
– Сегодня на уроке будем учиться записывать вычитание в строчку и столбиком.
IV. Работа по теме урока.
1. Подготовительные упражнения.
Задание 1.
– Выполните поразрядное вычитание чисел 78 и 41.
– Чему равно значение разности этих чисел?
78 – 41 = (70 + 8) – (40 + 1) = (70 – 40) + (8 – 1) = 30 + 7 = 37
Задание 2.
– Рассмотрите другую запись вычитания этих чисел в учебнике.
– Назовите уменьшаемое. (78.)
– Назовите вычитаемое. (41.)
– Назовите значение разности. (37.)
– Как можно назвать такую запись? (Вычитание в столбик.)
– Почему значение разности состоит из 3 десятков и еще 7 единиц?
– Как нашли эти числа? (8 ед. – 1 ед. = 7 ед.; 7 дес. – 4 дес. = 3 дес.)
Задание 3.
– Запишите в строчку и в столбик решение примеров.
2. Первичное закрепление
а) Объясните № 616
- Прочитайте ,как выполняется письменное вычитание.
- Вычитание столбиком называется письменное вычитание.
б) Найдите письменно разность чисел № 617.
Физкультминутка
3. Развитие математических знаний.
1. Работа над задачею № 618
а) В ходе анализа задачи учитель на доске создает ее графическую иллюстрацию.
Ж. 63 ш.
З
.
17ш.
С . 29ш.
О чём узнаем сначала?
Каким действием? Почему?
О чём узнаем во втором действии?
Каким действием? Почему?
Запишите решение и ответ.
Ещё раз посмотрите на краткую запись и подумайте каким другим способом можно решить эту задачу?
Обратите внимание на то, что показывает фигурная скобка?
Синих шариков на 29 и 17 меньше,чем желтых.
Значит, к 29 прибавим 17,будет 46. На 46 синих шариков меньше красных. От 63 отнять 46, будет 17.
Запись в тетради.
29=17=46 (ш.)
63‑46=17 (ш.)
Ответ. 17 синих шариков.
Составьте и решите подобную задачу.
2. Фронтальная работа над задачею № 619
Д
о
привала – ?, за ? час
П осле привала – 10 км, это на 6 км меньше
1 час – 4 км
Решение.
10+6:4= 4 ( час )
Ответ. За 4 часа прошли расстояние до привала.
3. Решение неравенств № 620.
4. Работа над заданием с логической нагрузкой № 621.
V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
VI. Домашнее задание: № 622, № 623
Урок 69 Дата ________
Тема. Розв’язання прикладів та задач вивчених видів, що включають дію письмового віднімання. Задача з буквенними даними.
Цели: учить выполнять вычитать числа в столбик; совершенствовать вычислительный навыки; формировать умение решать задачи с буквенными данными; развивать логическое мышление и внимание.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
а) Игра « Восстановите примеры »
Книжный
клещ попал в учебник математики и
испортил примеры. Попробуйте восстановить
записи.
25 2=47 64 2=3
2 14 =36 52 1=2
55 =33 11 =55
б ) Игра « Кто быстрее? »
- Ребята, Разбышака так поспешал куда-то. Что зацепил снеговика, и тот рассыпался. Помогите собрать снеговика.
На доске – карточки с примерами. На частях снеговика написаны ответы.
Ученики находят ответы и тогда прикрепляют соответствующую часть снеговика. Выигрывает те, кто быстрее справится с этим заданием.
67 - 35
88-53
32
35
46+22
21
41
50+29
40+36
65-24
68
99
39-18
32+67
76
79