III. Работа по теме урока.
– Сегодня на уроке будем закреплять навыки выполнять вычитание столбиком.
1. Фронтальная работа.
- Прочтите как кратко объясняется вычитание в столбик № 624
2. Комментированное выполнение № 625.
- Рассмотрите решение примеров. Найдите «ошибки»
3. Комментированное выполнение № 626.
Физминутка
I V. Развитие математических знаний.
Работа над задачею № 627.
Решение задачи № 628. Составить обратную задачу.
Решение задания с логической нагрузкой № 629.
Какова длина наибольшей стороны? (54 м)
Назовите длины других сторон? (49м и 48м )
Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
Что надо узнать сначала?
Каким действием? Почему?
О чем узнаем во втором действии?
Запишите решение и ответ задачи.
4.Самостоятельная работа.
V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
VI. Домашнее задание: № 630, № 631
Урок 70 Дата ________
Тема. Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд. Задача, що включає суми трьох і двох доданків.
Цели: ознакомить учащихся с приемами письменного вычитания трехзначных чисел без перехода через разряд; совершенствовать навыки решать простые задачи ; закреплять умения вычислять периметр треугольника.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Задача.
Коля поставил на верхнюю полку 18 машинок, а на нижнюю – на 3 машинки меньше. Сколько всего машинок Коля поставил на обе полки?
2. Математический диктант.
– Первое слагаемое 7, второе – 9. Назовите сумму.
– Каждое из двух слагаемых равно 8. Чему равна сумма?
– Одно из слагаемых 10, другое – 7. Назовите сумму.
– Сумма двух чисел 12. Одно из них – 5. Назовите другое число.
3. Геометрия на пвлочках.
а) Переложите две палочки так, чтобы стало 5 квадратов. Найдите разные решения.
б) Переложите две палочки так, чтобы стало 4 квадрата.
в) Переложите две палочки так, чтобы стало 3 квадрата. Найдите разные решения.
г) Переложите четыре палочки так, чтобы стало 2 квадрата.
д) Переложите три палочки так, чтобы стало 2 квадрата.
4. Найдите суммы, складывая числа сначала по строкам, а затем – по столбцам.
– Проверьте, верно ли выполнены вычисления: числа в каждой таблице подобраны так, что в незакрашенной клетке должна получиться одна и та же сумма, независимо от того как считали.
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите схемы.
– Что они обозначают?
– Сегодня на уроке будем учиться вычитать числа столбиком.
IV. Работа по теме урока.
1. Фронтальная работа.
Учащиеся читают № 633.
– Объясните, как выполнено вычитание чисел
2.Объяснение
– Выполните поразрядное вычитание числа 152 из числа 678 с помощью разрядной таблицы, начиная с разряда единиц.
– Выполните вычитание столбиком в тетради.
Памятка
Вычитание чисел в столбик.
1) Записываем уменьшаемое.
2) Записываем вычитаемое на второй строчке (единицы под единицами, десятки под десятками).
3) Вычитаем единицы.
4) Вычитаем десятки.
5) Читаем ответ.
– Выполните для разности 469 – 235 указанный алгоритм действий.
