3. Володіння просторовими та часовими уявленнями:

ПРИМІТКА:

- суспільними уявленнями: де ти живеш?, назва міста, вулиці, де

працюють батьки?, чому прийшов до школи?;

- уявлення про природу (пори року, тварини, рослини);

- навички праці та самообслуговування;

- навички культурного спілкування.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________4. Висновки:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Готовність дитини до школи

Схема вивчення готовності дитини до навчання

1. Психологічна та соціальна готовність дитини до школи:

а) бажання вчитися в школі;

б) навчальна мотивація;

в) вміння спілкуватися та адекватно поводитися;

г) організованість поведінки.

2. Розвиток функцій:

а) фонематичний слух, артикуляційний апарат;

б) дрібні м'язи руки;

в) просторові орієнтації, координація рухів, спритність;

г) координація в системі „око-рука”;

ґ) об’єм здорового сприймання.

3. Розвиток пізнавальної діяльності:

а) кругозір знань;

б) розвиток мовлення;

в) розвиток пізнавальної активності, самостійності;

г) сформованість інтелектуальних вмінь;

ґ) контроль та темп діяльності;

д) навчальні знання, вміння.

4. Стан здоров’я.

5. Висновки.

Загальна готовність дитини до навчання в школі Протокол №1

1. Об’єкт дослідження: готовність до школи учня (учениці) 1 класу.

2. Мета дослідження: визначити рівень загальної шкільної зрілості.

3. Експериментатор: ______________________________________

4. Обстежуваний: учень 1-____ класу.

5. Психологічний інструментарій: тест Йрасєка-Керна

6. Дата і час проведення обстеження: ________________________

7. Інструкція: (Завдання 1)

«Візьми аркуш паперу і намалюй людину. Можна малювати хлопчика чи дівчинку, дядю чи тьотю, кого хочеш». (Відносно того, як малювати, які частини людського тіла повинна мати кожна фігура людини, пояснень не слід давати. Якщо дитина ставитиме подібні запитання, то треба порадити їй подумати про це самостійно).

8. Результати психологічного обстеження:

9. Аналіз результатів:__________________________________

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Інструкція: (Завдання 2)

«Поглянь уважно, як тут написані букви, і спробуй написати таким же чином».

11. Результати психологічного обстеження:

12. Аналіз результатів:__________________________________

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Інструкція: (Завдання 3)

«Поглянь уважно на ці крапочки і намалюй такий самий малюнок».

14. Результати психологічного обстеження:

15. Аналіз результатів:__________________________________

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Висновки: Обстежуваний набрав (ла) _____бали, що свідчить про ____________рівень шкільної зрілості.

17. Підпис експериментатора______________.