- •Силлабус
- •1. Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •3. Оқытудың міндеттері:
- •4. Оқытудың соңғы нәтижелері:
- •7.Сабақтардың тақырыптық жоспары
- •Тәжірибелік сабақтардың тақырыптардың жоспары
- •Студенттердің өз жұмысына арналған тақырыптар (сөж)
- •2.Қудиярова ғ.М., Жарбосынова б.Б. Психиатрия. - Алматы.:Казахстан, 2008.-277б.
- •3.Қудиярова г.М. Жасөспірімдердің мінез-қулқыңдағы ауытқушылықтар.- Алматы «Рауан».-1996.-205б
- •10. Оқытудың және сабақ берудің әдістері
- •Төртбаллды жүйеге сәйкес сандық эквивалентті, студенттердің оқу үлгерімін бағалауға арналған әріптік бағалау жүйесі.
- •9.Негізгі және қосымша әдебиет
- •1.Илешева р.Г. Психиатрия. – Алматы, «Санат».-1998.-245б.
- •Студенттердің пәнді оқу үлгерімінің деңгейі анықталады
9.Негізгі және қосымша әдебиет
Негізгі:
1.Илешева р.Г. Психиатрия. – Алматы, «Санат».-1998.-245б.
2.Қудиярова ғ.М., Жарбосынова б.Б. Психиатрия. - Алматы.:Казахстан, 2008.-277б.
3.Қудиярова г.М. Жасөспірімдердің мінез-қулқыңдағы ауытқушылықтар.- Алматы «Рауан».-1996.-205б
4. Оспанова Н.Н. Психопатологиялық синдромдар. – Семей. – 2008. – 52 б.
5. Жариков Н.М., Тюльпин П.Г.Психиатрия: Учебник- М.Медицина. 2000 г.
6. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия: Учебник. – М., Медицина, 2007.
7. Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия и наркология: учебник. – М., ГЭОТАР
8. Н.М.Жариков.,Л.Г.Урсова., Д.Ф. Хритинин, Қ.Т.Сарсембаев. Алматы: «Эверо»- 2010 ж.–524 б
Қосымша:
1. Коркина М.В.,Лакосина Н.Д., Личко А.Е., Сергеев И.И. Психиатрия: Учебник для студентов мед.вузов- М.,МЕДресс-информ, 576с.
2.Субханбердина А.С. Учебник. Наркология.- Алматы, 2009.387с.
3. Эйнгорн Д.Л. // Вопросы детской психиатрии. И., 1940 г.
4. Гуревьва В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я.- психопатология подросткового возраста. Томск 1994 г.
5. Психиатрия национальное руководство. Под. редак. Т.Б. Дмитриевой М. ГЕОТАР – медиа 2009 г. 1000 стр.
6. Пропедевтика психиатрии. Учебное пособие.В.Л.Гавенко, Г.А.Самардакова, В.И.Коростий, и др./ Под редакцией В.Л.Гавенко.- Ростов – на-Дону «Феникс», 192 с.
7. Психиатрия и наркология. Под редакцией В.Д. Менделевича, М.: Издательский центр «Академия», 368с.
10. Оқытудың және сабақ берудің әдістері
Дәрістер: шолу, мәселлік.
Тәжірибелік сабақтар: ауызша сұрау, тестілеу, обходқа қатысу, тақырыптық науқасты талқылау, шағын топтармен жұмыс, пікірталас, презентациялар, кері байланыс.
Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): науқасты курациялау, әдебиеттермен жұмыс жасау, электронды төсегіштердегі әдебиетпен жұмыс жасау және Интернетте; тесттік тапсырмаларды шешу және дайындау, сырқатнама толтыру, презентация дайындау, дифференциальды-диагностикалық картаны дайындау.
11. Білімді бағалаудың критерийлері және ережелері: кредитті жүйеде оқитын студенттер білімін бақылау және бағалау баллды-рейтингті жүйе (БРЖ) бойынша іске асырылады.
Төртбаллды жүйеге сәйкес сандық эквивалентті, студенттердің оқу үлгерімін бағалауға арналған әріптік бағалау жүйесі.
Пайыздық құрам |
Баллдардың сандық эквиваленті |
Әріптік жүйе бойынша бағалау |
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау |
95-100 |
4.0 |
A |
Өте жақсы |
90-94 |
3.67 |
A- |
|
85-89 |
3.33 |
B+ |
жақсы |
80-84 |
3.0 |
B |
|
75-79 |
2.67 |
B- |
|
70-74 |
2.33 |
C+ |
қанағаттанарлық |
65-69 |
2.0 |
C |
|
60-64 |
1.67 |
C- |
|
55-59 |
1.33 |
D+ |
|
50-54 |
1.0 |
D |
|
0-49 |
0 |
F |
Қанағаттанарлық емес |
Аралық бақылау. Пәнді оқыған кезде аралық бақылаудың келесі түрлері қарастырылған:
1) ауызша сұрау — пәннің бір немесе бірнеше бөлімдерін оқығаннан кейін сұраққа жауап алу және жағдайларды талқылау ретінде жүреді;
2) жазбаша сұрау — курстың жеке бөлімдері бойынша сұраққа жауап ретінде, есеп шешу, жағдайларды талдау, тәжірибелік дағдыларды орындау; 3) аралас сұрау — бір немесе бірнеше тақырыптар бойынша бір уақытта жазбаша және ауызша білім тексеру;
4) үй тапсырмаларын, презентацияларды қорғау — тапсырмалардың дұрыс орындалуын тексеру мақсатында жеке немесе топтық үй тапсырмаларын тексеру, өткен тақырыптарды талқылай білу және оны ортаға сала білу, курс тақырыптары арасында логикалық байланысты көру;
5) пікірталас, тренингтер, дөңгелек столдар, кейс-стади және т.б. — мәселені топпен талқылау,ол өз бетімен ойлау дағдыларын және шешім қабылдай алуды көрсетеді;
6) тесттер — пәннің әр түрлі бөлімдері бойынша қойылған сұрақ түріндегі жазбаша бақылау;
7) тәжірибелік дағдылар (ОСПЭ, ОСКЭ).
Ағымды бақылауды оқытушы тәжірибелік сабақ шеңберінде және студенттің өздік жұмысы кезінде алады.
СӨЖ бағалар шкаласы (орындау критерийлеріне сәйкестігі) |
|||||||||||
Сапа критерийлері |
Қанағаттанарлық сыз F 0 ұпай |
Қанағаттанарлық D 1,0 ұпай |
Қанағаттанарлық D+ 1,33 ұпай |
Қанағаттанарлық C- 1,67 ұпай |
Қанағаттанарлық C 2,0 ұпай |
Қанағаттанарлық C+ 2,33 ұпай |
Жақсы B- 2,67 ұпай |
Жақсы B 3,0 ұпай |
Жақсы B+ 3,33 ұпай
|
Өте жақсы A- 3,67 ұпай |
Өте жақсы A 4,0 ұпай |
СӨЖ мазмұ ны тақырыбына және қойыл ған тапсырмаларға сәйкессізідігі |
Жұмыс тақырыпқа сәйкес келмейді
|
СӨЖ мазмұ ны тақырыбына жарты лай сәйкес келеді,бірақ қойылған тапсырмаларға сәйкес келмейді |
СӨЖ мазмұ ны тақырыбына және қойыл ған тапсырмаларға жартылай сәйкес келеді |
СӨЖ мазмұны тақырыбына және қойыл ған тапсырмаларға толық сәйкес келеді
|
СӨЖ мазмұ ны қойыл ған тапсырмаларға толық сәйкес келмейді
|
СӨЖ мазмұ ны тақырыбына және қойыл ған тапсырмалар ға негізінде сәйкес келеді |
СӨЖ мазмұ ны тақырыбына және қойыл ған тапсырмаларға сәйкес келеді
|
СӨЖ мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларға толық сәйкес келеді |
СӨЖ мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларға толық сәйкес келеді |
СӨЖ мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларға толық сәйкес келеді
|
СӨЖ мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларға толық сәйкес келеді
|
Тақы рып толық ашылуы және әдебиеттер қолданылуы керек
|
Тақы рып ашылмаған
|
Тақы рып жарты лай ашыл ған, қолданылған әдебиеттер сәйкессіздігі |
Тақы рып жарты лай ашыл ған, аз әдебиеттер қолдан ған |
Тақы рып толығы мен ашылмаған, әдебиеттер аз қолдан ған
|
Тақы рып толығымен ашылмаған, негізгі әдебиеттер қолданған
|
Тақы рып толығымен ашыл маған, негізгі әдебиеттер толығымен қолданылма ған |
Тақы рып толығымен ашылмаған және кейбір ережелер түсініктемені қалай ды, негізгі әдебиеттер толығымен қолданылмаған |
Тақырып ашылған, бірақта СӨЖ-дің кейбір ережелері өте жан-жақты қарастырылғандықтан нақтылықты талап етеді
|
Тақырып толығы мен ашылған,бірақта кейбір ережелер жаңа әдебиет көздерің пайдалануды талап етеді, негізгі әдебиет көздері ғана қолданған |
Тақырып толығы мен ашылған, жаңа әдебиттер көздері жеткілікті мөлшердеқолданған.
|
Тақырып толығы мен ашылған, жаңа әдебиттер көздері жеткілікті мөлшердеқолданған.
|
Материалды бірікті ру қабілеті және дәлелді қортындылар және ұсыныстар жасау |
Қорытынды жасалмаған, ұсыныстар жоқ. |
Мате риал біріктірілмеген, қорытындылар және ұсыныстар жок.
|
Мате риал жартылай біріктірілген, қорытындылар және усыныстар жоқ.
|
Мате риал жартылай біріктірілген, қорытындылар және ұсыныстар жоқ. |
Мате риал толық көлемде біріктірілген, қорытындылар және ұсыныстар СӨЖ тақырыбына сәйкес келмейді |
Мате риал біріктірілген, бірақ қорытындылар және ұсыныстар нақты, толық емес |
Мате риал біріктірілген, бірақ қорытынды толық жасалуын талап ету керек
|
Материал біріктірілген, бірақ қорытынды өте көлемді нақты емес
|
Материал біріктірілген, бірақ қорытынды өте көлемді нақты емес
|
Материал біріктірілген, дәлелді қортындылар және ұсыныстар жасалған |
Материал біріктірілген,нақты және анық қорытындылар, автордың өз ойы анық, оның мәселені шешуге бағыталған қатынасы көрінген |
СӨЖ құрылымы және хаттауыорын дау критерийлеріне сәйкес тігі |
Сәйкес кел мейді
|
Негізгі талап тар сақталмаған |
Хаттау ға негізгі талап тар жарты лай сактал ған, құрылымы толық емес, мәтінде сілтеме жоқ |
Хаттауға негізгі талаптар толық емес сактал ган, библиографиясы қате хаттал ған |
Хаттау ға негізгі талап тар сакталган,бірақ СӨЖ-дің кейбір бөлімдерің хаттау бойынша ескертулер бар |
Хаттау ға негізгі талап тар сақтал ған
|
Хаттау ға негізгі талап тар сақтал ған
|
Хаттауға негізгі талап тар сақтал ған
|
СӨЖ хаттауы койылған талаптарға сәйкес келеді,бірақ манызды емес ескерту лер бар
|
СӨЖ хаттауы койылған талаптарға толық сәйкес келеді
|
СӨЖ хаттауы койылған талаптарға толық сәйкес келеді, жоғары сапалы ақпарат тық көрнекілік бар
|
Аралық бақылау
Студенттер білімінің аралық бақылауын оқытушы пәннің соңғы бөлімінде жүргізеді.
Аралық бақылау жүргізілуінің түрі ауызша сұрау.
Егер студент бірінші немесе кез-келген аралық бақылаудың соңында 50% кем емес бағаланса, сонымен қатар объективті себептерге байланысты оған қатыспаса, емтихандық сессияға дейін (ерекше жағдайларда, оқу жұмысының проекторы рұқсатымен – пәннің емтиханына дейін) аралық бақылауды жеке өте алады.
Аралық бақылаудың орташа бағасы келесідей есептеледі:
Р = (Р1+Р2+Р3+Р4+Р5+Р6+Р7)/7
Қорытынды бақылау
Пәнді оқу аяқталғанда қорытынды бақылау жүргізіледі —емтихан. Емтиханды өткізу түрі-ауызша емтихан. Студенттерге емтиханды тапсыру тілін таңдауға құқық беріледі (қазақ, орыс,немесе ағылшын).
Емтихан аралас түрде өтеді, бір уақытта неврология, психиатрия және наркология пәндерінен.
Қорытынды бақылау түрінің нәтижелерімен келіспеген жағдайда студент оны университет қойылған мерзімде түзетуге болады.