5. Формулировка и обоснование собственного мнения пишущего.

Как избежать ошибок?

Мало просто выразить своё согласие или несогласие с автором текста. Вам необходимо ещё раз ответить на ключевой вопрос, сформулировав собственную позицию иными словами, объяснить при этом, почему вы так думаете.

Ваша позиция должна быть чётко оформлена: в процессе работы над сочинением необходимо проверять, сформулирован ли тезис, выражающий именно вашу точку зрения; доказывают ли ваши аргументы этот тезис.

Помните, что, подбирая аргументы, вы обосновываете не авторскую точку зрения (он уже всё сказал сам), а своё согласие или несогласие с ним.

Пример при чётко сформулированном тезисе станет аргументом только в том случае, если он подтверждает вашу позицию; после приведённого примера следует сделать микровывод. Просто пример из художественной, публицистической или научной литературы ничего не доказывает: сам факт существования произведения или литературного героя аргументом не является.

В подтверждение своей точки зрения вы должны привести не менее двух аргументов. Одно доказательство вам следует взять из произведений художественной, публицистической или научной литературы (с обязательным указанием автора и названия произведения), другим аргументом могут быть интересные факты общественной жизни, политики, искусства и т. п., а также аргументы, основанные на жизненном опыте. При этом нужно помнить, что последний тип аргументов — это примеры не из вашей личной жизни или жизни ваших друзей и родственников, а сведения из жизни известных людей, то есть факты, ставшие общеизвестными.

6. Заключение.

В качестве заключения можно использовать:

• цитаты, достаточно полно отражающие вашу точку зрения на проблему;

• эмоциональное обращение к читателю, призыв к каким-либо действиям;

• риторический вопрос, обращающий вас (и экзаменатора) к проблеме текста и ещё раз подчёркивающий её актуальность;

• эмоциональное обобщение основных мыслей автора.

Более подробно об особенностях работы над отдельными частями сочинения в формате ЕГЭ и о критериях их оценивания речь пойдёт дальше.

Потренируйтесь!

1. А) Внимательно прочитайте текст. Определите его проблематику и позицию автора.

Я шёл лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным, в петлях троп и дорог. Не колесом, а плугом вроде бы ездили здесь, вроде бы воры ворвались в чужой дом среди ночи и всё в нём вверх дном перевернули. И всё-таки лес жил и силился затянуть травой, заклеить пластырем мхов, припорошить прелью рыжих гнилушек, засыпать моросью ягод, прикрыть шляпками грибов ушибы и раны, хотя и такой могучей природе, как сибирская, самоисцеление даётся всё труднее и труднее. Редко перекликались птицы, лениво голосили грибники. Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись наехавшие из города труженики. Была середина воскресного дня. Разгоняя гиподинамию, горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем...

Земля наша справедлива ко всем, хоть маленькой радостью наделяет она всякую сущую душу, всякое растение, всякую тварь, и самая бесценная, бескорыстно дарованная радость — сама жизнь! Но твари-то и, прежде всего, так называемые разумные существа не научились у матери-земли справедливой благодарности за дарованное счастье жизни. Людям мало просто жить, просто радоваться: к сладкому им подавай горькое, а лучше — кровавое, горячее; они сами над собой учиняют самосуд: сами себя истребляют оружием, но чаще словом, поклонением богам и идолам, которых сами же и возносят, целуют им сапоги за то, что те не вдруг, не сразу отсекут им головы или щедро бросят отобранный у них же кусок хлеба в придорожную пыль.

Скорбь уходящего лета напомнит нам о наших незаметно улетающих днях; что-то древнее, неотступное стронется в нас, замедлится ход крови, чуть охладится, успокоится сердце, и всё вокруг обретёт иной смысл и цвет.

Нам захочется остановиться, побыть наедине с собой, заглянуть в глубину себя.

Но и это робкое желание невыполнимо. Остановиться уже невозможно. Мы мчимся, бежим, рвём, копаем, жжём, хватаем, говорим пустые слова, много, очень много самоутешительных слов, смысл которых потерян где-то в торопливой, гомонящей толпе, обронен, будто кошелёк с мелочью.

Ах, если бы хоть на минуту встать, задуматься, послушать себя, душу свою, древнюю, девственную тишину, проникнуться светлой грустью бледного листа — предвестника осени, ещё одной осени, ещё одного, кем-то означенного круга жизни, который совершаем мы вместе с нашей землёю, с этими горами, лесами, и когда-то закончим свой век падением, скорей всего не медленным, не торжественным, а мимоходным, обидно простым, обыденным — на бегу вытряхнет из себя толпа ещё одного спутника и умчится дальше, даже не заметив утраты.

(По В. Астафьеву*)

* Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) — советский и российский писатель, Герой Социалистического Труда (1989), лауреат двух Государственных премий (1978, 1991).

б) Внимательно изучите фрагменты готовых сочинений. Соберите из данных материалов завершённый по содержанию и стилю текст.

1. Формулировка проблемы.

1) Я прочитал (а) отрывок из произведения В.П. Астафьева, в котором рассказывается о том, какие мысли возникли у автора при виде истоптанного, обезображенного леса. Почему люди так безответственно относятся к природе? Такую проблему поднимает автор.

2) В отрывке из рассказа В.П. Астафьева, который был предложен для анализа, поднята философская проблема восприятия действительности. Как нужно относиться к природе и собственной жизни? Именно с этой стороны рассматривает автор данную проблему.

3) На фоне обезображенного «хозяевами жизни» лесного пейзажа автор произносит полный горечи внутренний монолог. О чём же можно рассуждать в осеннем лесу? О быстротечности жизни и её смысле, конечно же. Именно так мне видится проблема, затронутая В.П. Астафьевым.