Практическое занятие №1 актуальные проблемы психолого-педагогического исследования: введение в курс

Технология проблемного обучения – технология, в которой обеспечивается создание в сознании студентов под руководством преподавателя проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей (Д.В. Чернилевский).

Предназначение технологии проблемного обучения – стимулирование поисковой самостоятельной деятельности студентов как субъектов учебного процесса, развитие их логического, рационального, критического и творческого мышления и познавательных способностей.

Ход занятия:

Предлагаются проблемы для обсуждения:

1. В чем актуальность вашего исследования:

• в научном плане;

• в социальном плане;

• в практике.

2. Почему именно этот аспект проблемы актуален в настоящее время?

Результат: выступление студентов с обоснованием актуальности диссертационного исследования.

Практическое занятие №2-3 логика творческого поиска и его основания

Практическое занятие в форме беседы предполагает максимальное включение студентов в интенсивную беседу с лектором путем умелого применения псевдодиалога, диалога и полилога.

Ход занятия:

Аудитории предлагаются вопросы для беседы:

1. Творческое ядро исследования (факты, идеи, замысел, гипотеза).

2. Характерные черты творческого процесса.

3. Можно ли предложить алгоритм творчества, технологию открытий?

4. Основные характеристики научного исследования.

Результат: студенты формулируют аппарат собственного научного исследования (устно) и по предложенной теме преподавателем теме формулируют научный аппарат.

Глоссарий:

Гипотеза исследования – научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

Интерпретационные методы – различные приёмы объяснения выявленных в результате обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами.

Методы исследования – это способ получения нового знания, непосредственный инструментарий, с помощью которого проводится исследование.

Научные исследования – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объ­екта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов.

Объект исследования – носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта общественной жизни, включенная в процесс научного познания

Организационные методы – группа методов психологии, которые определяют общий способ организации психологического исследования.

Предмет исследования – включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению

Проблема исследования – это несоответствие, противоречие между желаемым и действительным.

Теоретический уровень исследования – концентрируется вокруг обобщающих идей, гипотез, законов, принципов.

Эмпирический уровень исследования – направлено непосредственно на изучаемый объект и реализуется посредством наблюдения и эксперимента.