2.3 Образец типовой программы обучения пациентов с определенным заболеванием.

Занятие 1. Что надо знать о своем заболевании?

Цель:

- информирование пациентов о своем заболевании; факторах, влияющих на развитие заболевания; осложнениях и прогнозе;

- обучение пациентов необходимым для жизни с данным заболеванием манипуляциям (например, измерение артериального давления, измерение сахара крови, применение ингалятора и т.д.).

Занятие 2. Здоровое питание. Что надо знать пациенту о питании при определенном заболевании?

Цель:

- информирование пациентов об основных принципах здорового питания;

- информирование пациентов об особенностях питания при данном заболевании;

Занятие 3. Факторы риска.

Цель:

- информирование пациентов о факторах риска, которые приводят к данному заболеванию;

- информирование пациентов о профилактике факторов риска;

- обучение пациентов самоанализу индивидуальных факторов риска и составлению плана оздоровления;

Занятие 4.Физическая активность и здоровье.

Цель:

- формирование у пациентов мотивации к повышению физической активности через повышение информированности о роли и значении физической активности для здоровья человека;

- обучение методам повышения физической активности;

- обучение контролю интенсивности физических нагрузок;

Занятие 5. Вредные привычки и здоровье.

Цель:

- формирование у пациентов и членов их семьи мотивации к оздоровлению и отказу от вредных привычек;

Занятие 6. Медикаментозное лечение и осложнения данного заболевания.

Цель:

- повышение знаний пациентов об основах медикаментозного лечения;

- формирование активного осознанного отношения к приему медикаментов;

- повышение знаний об осложнениях своего заболевания;

Занятие 7. Заключительное.

Цель:

- закрепление полученных пациентами на занятиях знаний.

2.4 Факторы, влияющие на результативность и эффективность профилактической помощи в «школах здоровья».

Факторы, влияющие на результативность и эффективность профилактической помощи в «школах здоровья» неразрывно связаны с качеством профилактической помощи в целом. Эти факторы можно разделить на несколько групп:

• ​факторы отношений и взаимопонимания между медицинскими работниками и пациентами, их межличностные отношения;

• ​факторы профессиональной компетентности медицинских работников;

• ​факторы организации профилактической работы в целом, которые определяют и ее качество.

Основными индикаторами качества профилактической медицинской помощи в «школах здоровья» являются:

1)​ Адекватность – соответствие программы обучения пациентов, форм и методов обучения достижению поставленных целей.

2)​ Действенность – сила воздействия обучающей программы в Школе и степень достижения поставленной цели обучения.

3)​ Эффективность – величина, при которой программа обучения достигает цели улучшения состояния здоровья (медицинская, социальная и экономическая эффективность).

4)​ Результативность – достижение изменений в состоянии здоровья пациентов и их поведения в результате обучения.

5)​ Оптимальность – соответствие программы обучения в Школе современным стандартам.

6)​ Преемственность и непрерывность – реализация программ обучения в Школах и обеспечение взаимодействия между медицинскими специалистами различного профиля.

7)​ Удовлетворенность – соответствие программы обучения в Школе, психологических и организационных основ процесса обучения ожиданиям (пациента и врача).

8)​ Законность – соблюдение Конституционных прав, Законодательных основ РФ об охране здоровья, международных актов.

9)​ Доступность – возможность получения пациентом с определенным заболеванием обучения в «школе здоровья» в удовлетворяющих его условиях (временных, территориальных, экономических).

Для достижения качественного обучения (адекватного, действенного, оптимального, преемственного и непрерывного, удовлетворяющего спрос населения, законного и доступного) необходимо соблюдение ряда условий:

• ​подготовка медицинских специалистов для ведения обучения в школе пациентов.

• ​выполнение организационных рекомендаций.

• ​соблюдение методов и форм обучения, предложенных в программе.