Список литературы Основная
1. Артемьев А.И. Социология личности. – Алматы, 2001.
2. Изтелеуова М.С. Социология труда. – Алматы, 2003.
3. Социология труда. Уч. пособие под ред. Н.А.Аитова. – Алматы, 1997.
4. Социология. Под ред. Э.В.Тадевосяна. М., 1997.
5. Социология. Под ред. К.Г. Габдуллиной. - Алматы, 1997.
6. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. – М., 2003.
7. Рахметов К. Социология. – Алматы, 2003.
8. Тажин М., Тажимбетов М. Социология негiздерi. – Алматы, 1993.
Дополнительная
1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М., 1993.
2. Булатова А.Н. Курс лекций по социологии. – Алматы, 2002.
3. Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. – М., 1997.
4. Джаманбалаева Ш.Е. Общество и подросток: социологический аспект девиантного поведения. – Алматы, «Казак университетi», 2002.
5. Добреньков В.И., Кравченко М. Социология. Краткий курс. – М., 2002
6. Кравченко А.И. Общая социология. – М., 2004.
7. Малевич Е.Ф. Общая социология. – М., 2000.
8. Основы социологии. Курс лекций в 2 ч. /Под ред. А.Г. Эфендиева. – М., 1994
9. Оспанов С.И. Социология права. – Алматы, 2002.
10. Перов Г.О., Самыгин С.И. Социология. – М., 2003.
11. Рабочая книга социолога. – М., 1999.
12. Ритцер Дж. Современные социологические теории. – СПб.: Питер, 2002.
13. Смелзер Н. Социология: пер.с англ. – М.: Феникс, 1994.
14. Современная западная социология. Словарь. – М., 1990.
15. Социальная политика /Учебник под общ. ред. Н.А. Волгина. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004.
16. Социология. Общий курс. Уч. пособие. - М., 1994.
17. Социология. Основы общей теории: Уч. Пособие под ред. Осипова Г.В. – 18. Социология труда. Под ред. К.Г.Габдуллиной. - Алматы, 1995.
19. Тажин С., Тажимбетов М. Региональная социология. – Алма-Ата, 1993.
20. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. – М.: Прометей, 2001.
21. Фролов С.С. Социология. – М., «Логос», 1998.
М.: Аспект-Пресс, 1998.
22. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – М., 1987.
IV глоссарий
|
|
|
1 |
Deviatio |
De (отклонение, нарушение, обратный ход) + via (путь, улица, прямая дорога) |
2 |
Авторитеты |
люди, чье мнение для личности является наиболее значимым |
3 |
Адаптация |
приспособление к изменяющимся условиям |
4 |
Аккомодация |
вынужденное приспособление |
5 |
Аномия |
отсутствие закона, порядка, правил. Причиной аномии в обществе являются резкие экономические колебания (спады и подъемы) |
6 |
Ассимиляция |
полное поглощение одной культуры, в результате чего исчезает не просто система духовных ценностей – исчезает народ, даже если его генетические потомки продолжают существовать |
7 |
Безработица |
невозможность трудоспособной личности, желающей работать, вступить в трудовые отношения |
8 |
Бессознательное |
врожденный комплекс биологических потребностей и инструкций по их удовлетворению (инстинкты и рефлексы) |
9 |
Брак |
социальный институт, призванный регулировать вопросы наследования и имущественных отношений между супругами. Определяется религиозными установками и\или государственными юридическими нормами. Особый вид договора, где обозначена дата начала отношений, но отсутствует дата их завершения. |
10 |
Воспроизводство |
осуществляется как смена поколений и представляет собой сочетание процессов смертности и рождаемости |
11 |
Гендерное неравенство |
неравенство в имущественных отношениях, доступе к власти, семейных позициях и других значимых социальных отношениях, определяемое гендерной (половой) принадлежностью. |
12 |
Глобализация |
Проявление объективной закономерности возрастания взаимосвязанности и взаимозависимости всех аспектов человеческой жизнедеятельности. Процесс, обусловленный бурным развитием информационных технологий, которые обеспечили полномасштабную надгосударственную коммуникацию. |
13 |
Групповая мобильность |
является результатом изменения общественного мнения по поводу группы (престиж). |
14 |
Девиант |
личность, чей поступок оценивается как нарушающий социальные нормы. |
15 |
Дисфункция социального института |
явление, когда существующий социальный институт: а) не в полной мере или недостаточно качественно удовлетворяет общественную потребность; б) препятствует удовлетворению общественной потребности. |
16 |
Естественная маргинальность |
переживается большинством людей (подростковый возраст, рождение первого ребенка, первый год совместной жизни). |
17 |
Занятость |
трудоспособные члены общества индивидуально или коллективно осуществляют какой-либо вид общественно-полезного труда, направленного на удовлетворения личных и общественных потребностей |
18 |
Идеальный тип |
абстрактная мысленная конструкция, необходимая для узнавания и понимания социальных процессов |
19 |
Идентификация |
Процесс отождествления, накопления сходства с другими. |
20 |
Индивид |
(особь – отдельный биологический организм) |
21 |
Индивидуализа-ция |
Персонификация, процесс накопления отличий от других. |
22 |
Индивидуальная мобильность |
является следствием личных усилий, может быть восходящей и нисходящей |
23 |
Индивидуаль-ность |
уникальные черты |
24 |
Институциональные агенты социализации |
организации, оказывающие наибольшее влияние на формирования личности |
25 |
Интерес |
осознанная потребность |
26 |
Катастрофичес-кая маргинальность |
следствие социальных потрясений (массовая безработица, всплеск криминала, резкое изменение социальной структуры). |
27 |
Катастрофичес-кие миграции |
Миграционные процессы вызванные природными или техногенными катастрофами, социально-политическими кризисами и войнами. |
28 |
Компромисс |
Уступка, модель поведения в конфликтной ситуации, предполагающая частичное удовлетворения потребности одной или нескольких сторон – участников конфликта. |
29 |
Консенсус |
согласие, когда противники трансформируются в партнеров |
30 |
Конформизм |
Не критичное принятие и следование общественным нормам, стандартам поведения и оценок. |
31 |
Координация |
Принцип управления, при котором решение принимается коллегиально и обязательно для всех, кто это решение принял. |
32 |
Личность |
типичные социальные черты |
33 |
Ложный интерес |
неверно осознанная потребность. Ложные интересы приводят к ложным конфликтам |
34 |
Манипуляция |
использование человека без учета его желаний |
35 |
Маргинальность |
(от лат. на грани, на обочине, на границе) – это состояние, когда один социальный статус утрачен, а другой ещё не приобретён |
36 |
Миграция |
(лат.migratio) – переходить, переселяться |
37 |
Мораль |
Система общественных норм, опирающаяся на опыт большого числа людей и/или нескольких поколений. Совокупность обычаев и традиций, характерных для данной территории, народа или социальной группы. |
38 |
Мотив |
внутреннее побуждение |
39 |
Негативная социальная девиация |
нерациональное использование временных, материальных и человеческих ресурсов (Д-). |
40 |
Непроизводительный труд |
труд, результат которого не превышает сумму затраченных усилий |
41 |
Нравственность |
Способность различать добро и зло, делать между ними осознанный выбор. Возникает как результат личного опыта социальной жизни. |
42 |
Общественно-политическая надстройка |
все неэкономические сферы общественной жизни: политическое устройство, религия, семья, искусство и т.д |
43 |
Общественно-экономическая формация |
состояние относительного соответствия базиса и надстройки, период в истории общества, когда базис и надстройка находятся в равновесии |
44 |
Обычаи |
Практический подтверждаемая, широко распространенная социальная норма, не имеющая формального закрепления. |
45 |
Паритет |
ситуация, когда все участники конфликта идут на равные уступки |
46 |
Персонифицированные агенты социализации |
люди и организации, оказывающие наибольшее влияние на формирования личности |
47 |
Плановые миграции |
Процесс перемещения трудовых ресурсов, в первую очередь квалифицированных, на территорию того государства, которое способно создать лучшие условия для социально-экономической самореализации. |
48 |
Позитивизм |
направление научной мысли, которое оценивает любое теоретическое знание с точки зрения возможности его практического использования |
49 |
Позитивная социальная девиация |
процесс совершенствования социальных норм (Д+). |
50 |
Потребность |
внутренний объективный побудительный механизм, определяющий каждое действие |
51 |
Привычки |
Оптимальные модель поведения, возникающие из личного опыта и применяемые в типичных ситуациях. |
52 |
Производитель-ный труд |
труд, результат которого превышает сумму затраченных усилий |
53 |
Простой труд |
не предполагает предварительной профессиональной подготовки, использования большого количества сложных инструментов и не нуждается в пошаговой инструкции |
54 |
Реординация |
Принцип управления «снизу-вверх», когда решение, принятое управляемым большинством становится обязательным для управляющего большинства – выборы, референдумы. |
55 |
Ресоциализация |
процесс адаптации зрелой личности к изменяющимся социальным условиям |
56 |
Самоидентич-ность |
Процесс осознания себя личностью, как части определенного социального целого – группы, народа, нации и т.д. |
57 |
Семья |
Древнейший социальный институт, реализующий универсальные функции, однако главным предназначением была и остается социальная репродукция. |
58 |
Скрытая безработица |
значительное число трудоспособных лиц, не занятых в общественном производстве, но не фиксируемых как «безработные», официально не зарегистрированных на бирже труда |
59 |
Сложный труд |
требует предварительной долговременной подготовке, определенного количества научного знания, сложного инструментария, может осуществляться долговременно в несколько этапов |
60 |
Соперничество |
взаимное уничтожение сторон |
61 |
Социализация |
процесс включения индивида в общество, приобретение социальных черт и, как результат, формирования личности. Процесс социализации длится всю жизнь |
62 |
Социальная антиутопия |
Сценарий развития социальных процессов, предполагающий регрессивное движение или даже гибель цивилизации. |
63 |
Социальная маска |
попытка личности выдать себя за того, кем она не является |
64 |
Социальная мобильность |
Процессы перемещения внутри социальной структуры, могут приводить или не приводить к смене социального статуса. |
65 |
Социальная норма |
оптимальная модель поведения, позволяющая удовлетворить социальные потребности |
66 |
Социальная роль |
проявление личности, адекватное (соответствующее) конкретной социальной ситуации. Каждая личность обладает набором (репертуаром) социальных ролей |
67 |
Социальная стигматизация |
Явление «навешивания ярлыков», процесс когда приписываемый статус девианта начинает определять поведение личности. |
68 |
Социальная структура |
иерархическая совокупность социальных ролей и статусов, отражающая господствующую систему социального неравенства |
69 |
Социальная утопия |
Сценарий развития социальных процессов, предполагающий окончательное решение наиболее значимых и болезненных проблем, достижение всеобщего благополучия и процветания. |
70 |
Социальное взаимодействия |
Процесс, посредством которого люди действует и реагирует по отношению к другим. |
71 |
Социальное вознаграждение (поощрение) |
предоставление возможности удовлетворения потребности |
72 |
Социальное неравенство |
Различия в доступе к материальным и духовным ценностям, в возможностях удовлетворения потребностей. |
73 |
Социальные институты |
устойчивая, специализированная система отношений, возникающая для удовлетворения общественных потребностей |
74 |
Социальный конфликт |
столкновение интересов |
75 |
Социальный кризис |
проявление несоответствия в уровнях и темпах развития базиса и надстройки |
76 |
Социальный прогноз |
Предположение о возможном развитии социального процесса, основанное на научной аргументации. |
77 |
Социальный статус |
положение личности или социальной группы внутри социальной структуры |
78 |
Социология |
позитивная наука об обществе, призванная практически усовершенствовать отношения между людьми |
79 |
Специалисты |
люди, обладающие специализированными знаниями, умениями на уровне, позволяющим профессионально удовлетворить общественную потребность |
80 |
Стимул |
внешнее побуждение |
81 |
Структурная безработица |
следствие несоответствия структуры рабочей силы потребностям в ней, то есть, перепроизводство специалистов в одной сфере и недопроизводство в других, или отсутствие квалифицированных кадров для вновь возникающего сектора экономики |
82 |
Сублимация |
трансформация животной биологической энергии в энергию социального творчества |
83 |
Субординация |
Принцип управления, основанный на иерархии власти. |
84 |
СуперЭго |
приобретенный комплекс социальных ограничений (самоконтроль), «идеальный родитель». Самоконтроль – встроенная в процесс социализации система ограничений и табу |
85 |
Табу |
Безусловный внутренний запрет, формирующийся в процессе социализации и имеющий непреодолимую силу по отношению к личности. |
86 |
Традиции |
Особое состояние социальных норм, когда их практический смысл утрачен, а модели поведения воспроизводятся неосознанно и механически. |
87 |
Труд |
целенаправленная деятельность, в ходе которой человек подчиняет свою волю осуществлению поставленной цели, добиваясь результата, уже существующего в его сознании |
88 |
Управление |
специфическая форма общественной деятельности, нацеленная на создание условий для эффективного функционирования основных общественных институтов |
89 |
Ценности |
результаты природной и человеческой деятельности, позволяющие удовлетворять личные и общественные потребности |
90 |
Эго (Я) сознание личности |
пространство выбора модели поведения, которая позволяет удовлетворять потребности, реализовать свои интересы, не нарушая социальных запретов, в рамках социальных ограничений |
91 |
Эгоцентризм |
Патологическая модель социализации, при которой внутреннее «Я» доминирует и подавляет внутреннее «МЫ» |
92 |
Экономический базис |
сфера производства, распределения и потребления материальных благ (ресурсы, знания, инструменты, рабочая сила)
|
93 |
Эффективное общение |
форма социального взаимодействия, которая приводит к пониманию чужих потребностей, но не обязательно к согласию |
Примеры оформления исследовательского отчета.
3.1.1 Формулирование проблемы, определения ее актуальности, а также постановки цели и задач исследования на примере проекта «Проблемы трудовых отношений молодых специалистов».
Переход казахстанской экономики на рыночные принципы развития не только снял проблемы, порожденные социалистической плановой системой хозяйствования (отсутствие конкурентной среды, эффективного материального стимулирования, гибкости реагирования на изменения соотношения спроса и предложения), но и породил новые. В первую очередь они коснулись молодежи – той части общества, которая обладает набольшим потенциалом и наименьшим социальным опытом. Среди этих проблем на первое место выходят:
- получение качественного образования, профессиональной подготовки и квалификации;
- трудоустройство;
- приобретение стабильного социального статуса.
Не является исключением и Восточно-Казахстанская область. По данным социологического исследования «Молодежь ВКО: проблемы и перспективы», проведенного в 2006 году Институтом анализа и прогнозирования ВКО, самыми острыми проблемами молодежи области, по мнению участников опроса, являются:
1. |
Безработица, нет достойной работы |
15,6% |
2. |
Наркомания |
13,2% |
3. |
Нет работы по специальности после окончания ВУЗа |
9,6% |
4. |
Отсутствие жилья, недоступность получения жилья |
8,7% |
Профессиональная социализация, являясь частью социализирующего комплекса, отображает процесс выбора и освоения профессии, наиболее соответствующей наклонностям личности и потребностям социума. Ее результатом (но не окончанием) служит трудовая деятельность, в ходе которой личность имеет возможность не только обеспечить себе определенный уровень материального благосостояния, но и утвердиться в качестве творца, созидателя человеческих взаимоотношений.
Современные социально-экономические условия развития Казахстана, задача вхождения в число пятидесяти наиболее развитых, конкурентоспособных стран мира, поставленная Президентом РК Н.А. Назарбаевым, приводят к ужесточению конкуренции на рынке труда и повышению требований к качеству высшего профессионального образования. Сегодня результатом деятельности вуза должен стать не просто специалист с качественной базовой профессиональной подготовкой, но социально зрелая личность. А это означает готовность нового поколения быть полноценным носителем социальных ролей, определяющих социально-экономический и политический уровень страны. Перед выпускниками вузов стоит сложная задача динамично, оперативно и адекватно современному уровню общественного производства реагировать на масштабные изменения, уметь в полной мере реализовывать свой личностный и профессиональный потенциал в условиях перехода к пост-индустриальному типу развития.
Одним из основных критериев социальной зрелости в любую производительную эпоху является достижение экономической самостоятельности. Однако, если ранее приемлемым с точки зрения общественной морали способом обретения такой независимости могло быть наследование имущества или вступление в брак с более обеспеченным партнером, то с наступлением индустриального, а тем более, пост-индустриального этапов развития эти каналы социальной мобильности хотя и сохраняют легальный статус, становятся все менее предпочтительными или заслуживающими уважения.
На первый план все больше выходят такие каналы восходящей вертикальной социальной мобильности, как образование и профессиональная карьера. В совокупности они позволяют наиболее полно раскрыть социальный потенциал личности и наиболее эффективно использовать социальный капитал общества.
Число выпускников вузов растет каждый год. На фоне общего экономического роста Республики картина должна выглядеть более гармонично. Что же, препятствует эффективной профессиональной реализации молодых специалистов? Почему из уст работодателей часто слышны упреки в низком уровне подготовки выпускников вузов? Почему диплома о высшем профессиональном образовании, не подкрепленного профессиональным опытом, оказывается недостаточно, чтобы найти достойную, стабильно оплачиваемую работу?
Для поиска ответа на эти чрезвычайно актуальные вопросы необходимо собрать качественную информацию и, проанализировав ее, предложить практические рекомендации, следование которым позволит снизить остроту проблемы и создать условия для более эффективного использования социального капитала в лице молодых специалистов.
Целью данного исследования является научно-практическое содействие созданию оптимальных условий трудоустройства молодых специалистов; их профессиональной самореализации, а также, эффективному использованию социально-экономического потенциала молодежи ВКО. Это предопределило задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели и методы сбора и анализа социологической информации.
Задачи были сформулированы следующим образом:
Задача 1: анализ существующей юридической базы, регламентирующей трудовые взаимоотношения;
Задача 2: выявление объективных критериев и субъективных требований работодателей;
Задача 3: определение карьерных ожиданий студентов вузов и молодых специалистов;
Задача 4: анализ конфликтных ситуаций во взаимоотношениях работодателей и молодых специалистов;
Задача 5: определение функций профсоюзных и других общественных организаций, способных оптимизировать процессы профессиональной подготовки и трудоустройства молодых специалистов.
3.1.2 Примеры описания полученных результатов
1 «Общественный статус гидростанций Компании AES в Восточном Казахстане»
Оценка деятельности ГЭС.
Большинство участников опроса ответили, что работа гидроэлектростанций их устраивает в той или иной степени.
Суммарное число положительных ответов, в соответствии с обобщенными данными, составило 83,5%. Значимые отклонения фиксируются в г. Семей, где аналогичный показатель составил 70,6%.
Более половины опрошенных (55,7%) не отмечают изменений в качестве энергоснабжения за последние 3 года. При этом, каждый третий респондент (32,5% суммарно), считает, что качество энергоснабжения в целом улучшилось. Лишь в 10% ответов отмечается ухудшение качества энергоснабжения за трехлетний период.
Мнения респондентов по поводу поставщиков электроэнергии разошлись: 29,8% (относительное большинство) в качестве поставщика указали Шыгысэнерготрейд, 21,1% - ВК РЭК, 11,9% и 8,1% - компанию АЭС и ГЭС соответственно. Показательно, что каждый седьмой участник опроса (15,1%) затруднился указать поставщика электроэнергии в своем городе/районе. Были выявлены и определенные расхождения – компания АЭС в г. Семей и п. Шульбинск указывалась в качестве поставщика лишь в 4,6% и 4,0% случаев. В ответах, полученных от населения п. Шульбинск, есть и другие значимые отклонения от обобщенных данных. В качестве поставщика электроэнергии чаще других назывался г. Семей (!) – 25,7%. Лидер общего опроса Шыгысэнерготрейд упоминается лишь в 18,8% случаев (по сравнению со средним показателем – более, чем на 10% реже).
По мнению респондентов, стабильность подачи электроэнергии, в первую очередь зависит от: Шыгысэнерготрейд – 24,5%, ВК РЭК – 19,8%, компании АЭС – 12,2%, ГЭС – 9,2%. Значительное число опрошенных затруднилось при ответе на этот вопрос – 18,2%. И вновь, значительные отклонения от обобщенных данных фиксируются в г. Семей и пп. Аблакетка и Шульба. Причем, эти отклонения противоречат друг другу: если в г. Семей основную ответственность за стабильность подачи электроэнергии на Шыгысэнерготрейд возлагает 35,3% (значительно выше среднего показателя), то в пп. Аблакетка и Шульба этот показатель значительно ниже среднего и составляет лишь16,0% и 14,0% соответственно.
Количество упоминаний компании АЭС в контексте обеспечения стабильности подачи электроэнергии также колеблется территориально: от 19,6% в г. Усть-Каменогорске до 4,0% в г. Семей и 3,0% в п. Шульбинск. Также, в п. Шульбинск очень высоко число затруднившихся ответить на этот вопрос – 26,0%.
3.1.3 «Оценка результативности государственных расходов в системе здравоохранения ВКО»
Блок: С какими затруднениями сталкиваются пациенты амбулатории
Менее чем половине респондентов не пришлось нести дополнительные расходы при обращении в поликлинику. «Львиную долю» таких расходов составляет различная диагностика – 70%. Реже всего приходится оплачивать приемы у врачей – менее 13%.
Что касается оплаты приема у врача, сходная ситуация наблюдается во всех населенных пунктах, где проводилось исследование. Но, вот с расходами на диагностику, картина складывается другая. В Усть-Каменогорске суммарный показатель возрос до 85,6%, а Семее и Риддере он составил 58,5% и около 42% соответственно.
Можно было бы сказать, что эти данные отражают диагностические возможности разных городов, и это было бы справедливо, если речь шла только об областном центре и небольшом городе Риддер. Но, вряд ли этим фактором можно объяснить столь значимое расхождение между Усть-Каменогорском и Семеем – вторым по величине и значению городе области. Тем более, что речь идет о достаточно распространенных методах диагностики.
Интересно, что, судя по полученным данным, женщины чаще, чем мужчины давали ответ «не приходилось оплачивать» - 44% и 34% соответственно. И с расходами на диагностику женщины также сталкиваются реже, чем мужчины - 67,8% и 76,4%.
Расхождения в ответах респондентов наблюдаются и по возрастным категориям, хотя число тех, кто ответил «не приходилось оплачивать» практически идентично.
1. |
Прием у врача |
12,8% |
От 5,3% (младше 18 лет) до 19,3% (старше 55 лет) |
2. |
Диагностические исследования |
70,2% |
От 65,6% (18-55 лет) до 107% (!) (старше 55 лет) |
3. |
Медицинские манипуляции |
25,6% |
От 21,1% (младше 18 лет) до 38,7% (старше 55 лет) |
Чаще всего нести доподнительные расходы в амбулаториях приходится людям старшего возраста, что можно объяснить возросшими со временем проблемами со здоровьем.
Чаще других категорий не приходится оплачивать определенные медицинские услуги людям со средним достатком: 43% в сравнении с 30-33% респондентов с низким или высоким уровнем благосостояния.
Другие расхождения по этим категориям респондентов (уровень благосостояния):
1. |
Прием у врача |
12,8% |
От 11,7% (средний уровень) до 21% (низкий уровень) |
2. |
Диагностические исследования |
70,2% |
От 64,4% (средний уровень) до 95,3% (низкий уровень) |
3. |
Медицинские манипуляции |
25,6% |
От 24,1% (средний уровень) до 34,6% (низкий уровень) |
Судя по полученным данным, складывается впечатление, что чем ниже уровень благосостояния пациентов, тем чаще им приходится оплачивать медицинские услуги.
3.1.3 «Проблемы трудовых отношений молодых специалистов»
Несмотря на то, что основным требованием при приеме на работу специалиста технического профиля является наличие опыта работы по специальности, большинство экспертов указали, что в прошедшем году принимали выпускников вузов.
Менее половины из них (40%) имели какой-либо опыт работы. Это позволяет предположить, что большинство молодых специалистов приходит на производство с тем багажом теоретических знаний и практических навыков, который сумели получить в вузе.
Участники экспертного опроса не слишком высоко оценивают уровень вузовской подготовки технических специалистов: 25% экспертов отмечают недостаточный уровень практических навыков, 22% - слишком общие теоретические знания, 19% - устаревшие практические навыки, 11% - высокий уровень неприменимых теоретических знаний. Из позитивных оценок можно выделить лишь достаточный уровень теоретических знаний – 17% экспертов.
Подавляющее большинство экспертов считают, что современная вузовская подготовка лишь частично соответствует требованиям производства – так считают 80% опрошенных, еще 15% экспертов отметили, что она практически не соответствует требованиям производства. Лишь 5% придерживаются мнения, что существующая вузовская подготовка полностью отвечает потребностям производства.