- •Тема25. Обследование полости рта пациентов с полным отсутствием зубов. Получение анатомических оттисков с беззубой верхней и нижней челюстей для изготовления индивидуальных ложек.
- •Тема 25.1. Обследование полости рта пациентов с полным отсутствием зубов.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 25.2.Получение анатомических оттисков с беззубой верхней и нижней челюстей для изготовления индивидуальных ложек.
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема26. Изготовление индивидуальных ложек на верхнюю и нижнюю челюсти. Припасовка жёстких индивидуальных ложек. Функциональные пробы Гербста.
- •Тема 26.1.Изготовление индивидуальных ложек на верхнюю и нижнюю челюсти.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема26.2.Припасовка жёстких индивидуальных ложек. Функциональные пробы гербста.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема27. Классификация функциональных оттисков с верхней и нижней челюстей. Определение центрального соотношения челюстей при дефектах зубных рядов iy группы по Бетельману.
- •Тема 27.1. Классификация функциональных оттисков с верхней и нижней челюстей.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы:
- •Организационная структура практического занятия
- •Индивидуальные ложки.
- •Получение функционального оттиска.
- •Требования к функциональному оттиску:
- •Практические навыки:
- •Определение центрального соотношения челюстей
- •Тема28. Биомеханика движений нижней челюсти. Факторы окклюзии. Теории артикуляции, основные положения. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 28.1. Биомеханика движений нижней челюсти. Факторы окклюзии.
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Сагиттальные и трансверзальные окклюзионные кривые
- •Тема 28.2. Теории артикуляции, основные положения.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Сферические формы строения жевательного аппарата
- •Теория Gysi
- •Сферическая теория артикуляции
- •Тема29. Принцып работы с артикулятором при протезировании пациентов с полной адентией. Анатомическая постановка зубов по стеклу, по сферической поверхности.
- •Тема 29.1. Принцып работы с артикулятором при протезировании пациентов с полной адентией.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Основная классификация аппаратов и методика их применения
- •1. Центральная окклюзия определяется признаками
- •Тема 29.2. Анатомическая постановка зубов по стеклу, по сферической поверхности.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Постановка зубов при ортогнатическом соотношении беззубых челюстей по стеклу
- •Постановка зубов при прогеническом соотношении беззубых челюстей
- •П остановка зубов при прогнатическом соотношении беззубых челюстей
- •Постановка зубов по сферической поверхности
- •Понятие стабилизации протезов: факторы обеспечивающие стабилизацию зубных протезов
- •Методика эфрона-гельфанда-катца
- •Анатомическая постановка зубов по методу Гизи
- •Постановка зубов по сферической поверхности (теория Монсона)
- •Законы артикуляции
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема30. Проверка конструкций полных съённых пластиночных протезов. Обработка полных съёмных протезов после полимеризации пластмасс. Починка протезов.
- •Тема30.1.Проверка конструкций полных съённых пластиночных протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Ошибки, допускаемые и при неправильной фиксации центрального соотношения
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 30.2. Этапы гипсовки в полимеризационную кювету, методы полимеризации. Починка протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Базисные пластмассы
- •Починка протезов (перелом базиса, приварка зуба)
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 31. Фиксация полных съемных протезов. Адаптация к протезам. Коррекция полных съёмных протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Механические методы
- •Биомеханические методы
- •Физические методы
- •Адгезия
- •Явление смачиваемости
- •Особенности фиксации протезов на беззубых верхней и нижней челюстях
- •Понятие о стабилизации протезов
- •Протезирование при полной адентии Ортопедическое лечение полной адентии
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема32.Влияние базисов пластиночных протезов на ткани полости рта.
- •Для реализации общей цели занятия студент должен уметь
Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
1.Больной С., обратился в стоматологическую клинику с целью протезирования. Объективно: полное отсутствие зубов на нижней челюсти. Равномерно выраженная атрофия альвеолярного отростка. Альвеолярная дуга едва повышается над дном полости рта. Прикрепление уздечек и расположение складок высокое. Слизистая оболочка протезного ложа подвижная. Определите тип атрофии беззубой нижней челюсти по Келлеру.
* а) ІІ тип
б) І тип
в) ІІІ тип
г) ІУ тип
д) В тип
2.Больному В. 72 лет изготовили полные съемные протезы на обе челюсти. Объективно: ортогнатическое соотношение челюстей, резко выраженная атрофия верхней челюсти. Сколько искусственных зубов необходимо поставить в верхнем протезе?
* а) 12 зубов
б) 8 зубов
в) 10 зубов
г) 14 зубов
д) 16 зубов
3.Наиболее информативными методами обследования больных с полной потерей зубов являются:
а) клинический
б) рентгенологический
в) биометрический
г) анализ фотографий
*д) все вышеперечисленное вместе
4.Используя функциональные двигательные пробы, можно выявить:
а) смещение нижней челюсти
б) функциональные отклонения в мышцах
в) функциональные отклонения в височно-нижнечелюстных суставах
г) миосуставной дисфункциональный синдром
*д) все вышеперечисленное
5.С помощью речевых проб и двигательных функций можно определить:
а) соотношение челюстей до потери зубов
б) величину вертикального перекрытия зубов
в) оптимальную высоту нижней трети лица
г) величину межокклюзионного промежутка покоя
*д) все вышеперечисленное
6.При рентгенологическом обследовании больных с полной потерей зубов следует обратить внимание :
а) на наличие кисты
б) на оценку опорных свойств протезного ложа
в) на наличие остатков корней, секвестров
г) на возможность прогноза устойчивости кости к атрофическим процессам
*д) на все вышеперечисленное
7.Пользование неудовлетворительным протезом может вызвать :
а) смещение нижней челюсти
б) уменьшение межальвеолярной высоты
в) изменение характера сокращений мышц (жевательных, мимических, языка)
г) изменение окклюзионного положения нижней челюсти
*д) все вышеперечисленное
8.При конструировании полных протезов следует учитывать
а) состояние тканей протезного ложа
б) дифференцированное распределение давления базиса на подлежащие ткани
в) тщательное формирование клапанной зоны
г) площадь протезного ложа
*д) все вышеперечисленное
9.Опорные свойства протезного ложа можно связать
а) со степенью атрофии кости челюсти
б) с площадью протезного ложа
в) с состоянием подслизистого слоя
г) с воздействием жевательных и мимических мышц на протез
*д) со всем вышеперечисленным
10. Для протезирования наиболее благоприятна
*а) плотная слизистая оболочка
б) тонкая слизистая оболочка
в) рыхлая, податливая слизистая оболочка
г) подвижная слизистая оболочка
д) сочетание тонкой слизистой оболочки с подвижной
В случае, если студент оказался не готов к решению одного или нескольких заданий, он должен пополнить свой начальный уровень знаний из соответствующих источников информации. После проверки начального уровня знаний можно приступить к углублённому изучению данной темы.
