4. Рисунок орнаментального рельефа.

Цели задания: развитие навыков построения орнаментальной симметричной формы с точным соблюдением пропорций; изучение на примерах классических образцов приемов создания гармоничной пластической декоративной формы.

Задачи и примерная последовательность выполнения. Изучив и проанализировав форму орнаментального рельефа, скомпоновать лист, прорисовав плиту рельефа на основе законов наблюдательной перспективы, с учетом ее пропорций и пространственного разворота. Для симметричного рельефа необходимо найти геометрический центр и оси симметрии плиты. Затем, изучив профильные сечения рельефа, наметить узловые точки и направления, определяющие движение основных масс, и построить основные части рельефа. Продолжая рисунок, вновь произвести анализ объемных и линейных отношений и перспективных сокращений конструкции рельефа и внести уточнения и исправления, затем, прорисовав мелкие формы и детали, построить границы собственных и падающих теней и закончить линейное построение. С помощью штриховки выявить основные светотеневые отношения, постоянно обращая внимание на точность построения форм и уточняя при необходимости границы всех деталей. Затем произвести углубленную тональную прорисовку всех деталей, проработав сначала теневые части с выявлением рефлексов и усилением общей контрастности, а затем освещенные участки с проработкой полутонов и бликов. При этом следует помнить, что самое светлое место в тени должно быть темнее самого темного в освещенной поверхности предмета, поэтому как правило рефлексы следует делать темнее полутеней. Завершая тональный рисунок, нужно обобщить его, окончательно определив все тональные отношения. Время на выполнение задания – 18 ч. Материал – ватман формата А3, графитные карандаши твердости 2H-2В.

Примеры выполнения задания показаны на рис. 1.11 – 1.13.

Рис. 1.11. Пример выполнения задания 4. Рис. 1.12. Пример выполнения задания 4.

Автор Наталия Щекатурова

Рис. 1.13. Пример выполнения задания 4. Автор Егор Бигдан

5. Рисунок натюрморта из бытовых предметов с выявлением фактуры материала. Цели задания: развитие навыков построения сложной трехмерной формы; освоение приемов создания композиции из нескольких форм с использованием контрастов формы, фактуры поверхности и различной по светлоте окрашенности поверхности предмета, выявленных при помощи проработанной светотональной моделировки.

Задачи и примерная последовательность выполнения. Постановка из бытовых предметов, включающая разнообразные по форме, фактуре и тону окраски предметы, с их определенным сочетанием и взаимным расположением, представляет более сложную по сравнению с предыдущими заданиями композицию, поэтому компоновку следует начать с поиска решения в небольших эскизах. Затем, выбрав наиболее удачное решение, с определенным соотношением высоты и ширины листа, перенести композицию в увеличенном масштабе на основной лист, произведя при необходимости корректировку, так как в увеличенном масштабе изображение может восприниматься иначе, чем в мелком. Затем построить линейно предметы и границы собственных и падающих теней с соблюдением законов наблюдательной перспективы и учетом пропорций и соотношения размеров всех предметов. Построение следует производить «насквозь» с использованием вспомогательных осей и сечений, внимательно изучая и анализируя конструкцию форм предмета. Светотеневая проработка изображения усложняется задачей показать не только объем, но и фактуру поверхности предметов с помощью внимательного и точного изображения особенностей отражения света различными по фактуре поверхностями (блестящий металл, прозрачное и бликующее стекло, матовые поверхности дерева и керамики и т.д.). Для передачи различной фактуры также используется различный характер штриховки. При этом с помощью определенных светлотных отношений нужно показать разницу по светлоте темных и светлых поверхностей различно окрашенных предметов и верно передать общую тональность среды, которая зависит как от характера освещения, так и от светлоты поверхности предметов. Решая эту сложную задачу, нужно сразу определить самое светлое и самое темное место в композиции и вести работу по принципу «тонального масштаба», соотнося с этими светлотными ориентирами все остальные тона и постепенно усиливая контраст темного и светлого. В конечном итоге именно то, насколько мы утемним самое темное место относительно самого светлого зависит не только большая или меньшая контрастность изображения, но и общая тональность рисунка (светлая или темная), так как относительно более темных тонов, изображающих тени и темноокрашенные поверхности, приходится утемнять и светлые места, чтобы избежать неприятной пестроты, разрушающей цельность рисунка и ощущение единой световой среды. Изображая с помощью тона различную окрашенность предметов, необходимо учитывать, что на светлоокрашенных поверхностях светотень значительно контрастней, так как в тенях светлота тона и темных, и светлых предметов сближается, а в освещенных местах светлые поверхности значительно ярче темных («черное на свету темнее белого в тени»). Выбор общей тональности композиции зависит от объективного характера натуры, индивидуального вкуса рисующего и от задачи выражения определенной композиционной идеи. Завершая работу, необходимо уточнить все тональные отношения и обобщить композицию. Время на выполнение задания – 24 ч. Материал – ватман или тонированная бумага формата А3-А2, графитные или угольные карандаши, мел, сангина.

Примеры выполнения задания показаны на рис. 1.14 - 1.18.

Рис. 1.14. Пример выполнения задания 5. Рис. 1.15. Пример выполнения задания 5.

Автор Екатерина Сойкина

Рис. 1.16. Пример выполнения задания 5. Автор Елена Астряб

Рис. 1.17. Пример выполнения задания 5. Автор Ксения Кутало

Рис. 1.18. Пример выполнения задания 5. Автор Екатерина Турубарова