Система педагогічної діяльності
Систему педагогічної діяльності складають викладання, виховання, класне керівництво, діяльність із професійного самовдосконалення, управлінська, організаторська, методична, позашкільна, науково-дослідна. Ці види діяльності вирізняються за своїми цілями, змістом, методикою виконання.
Педагог у школі насамперед – викладач певного навчального предмета, який глибоко і всебічно знає сучасний стан науки та інших галузей людської культури, що лежать в основі дисципліни, яку він викладає, володіє знанням психолого-педагогічних і методичних основ навчання та виховання і педагогічними уміннями та навичками. У процесі навчання вчитель озброює учнів системою знань, умінь та навичок, формує пізнавальні здібності і науковий світогляд школярів. Учитель керує роботою спортивних секцій, організовує шкільні змагання, спортивні свята та вечори, проводить індивідуальну роботу з відстаючими і найбільш підготовленими учнями.
Крім того, як вихователь, учитель всебічно розвиває учнів, піклується про їх розумове, моральне, правове, трудове, естетичне і фізичне виховання. Це завдання вирішується у системі всієї його навчально-виховної роботи в ролі вчителя-предметника і класного керівника.
Класне керівництво – це здійснення учителем поряд із викладанням того чи іншого предмета загальної роботи з об’єднання зусиль учителів, що працюють в тому чи іншому класі, координації їхніх вимог і зусиль для досягнення найкращих результатів у виховній і навчальній роботі з учнями класу. Класний керівник повинен добре знати умови життя учнів, вивчати їхні інтереси, знати їх індивідуальні особливості. Він працює у тісному контакті з учителями классу, батьками, домагається єдності педагогічних вимог до учнів з боку школи й родини.
Учитель бере участь в організації позакласної роботи в школі як складової навчально-виховної роботи, однієї з форм організації дозвілля дітей. Для позакласних занять фізичними вправами характерна спортивна спрямованість. Будь-які змагання повинні створювати таку атмосферу, щоб і глядачі хотіли взяти в них участь разом зі своїми друзями, сім’ями. Обов’язковими умовами цього процесу є яскраве оформлення місць проведення змагань; виставлення стендів про історію команд, фотографій гравців, тренерів; організація виставок спортивної атрибутики; виступи перед глядачами коментаторів, ветеранів; проведення конкурсів, вікторин; змістовне музичне оформлення змагань.
Професійним обов’язком вчителя є постійне підвищення кваліфікації. Основи для формування професійної майстерності педагогів закладаються під час їх підготовки у вищому педагогічному закладі освіти. Завершується формування педагога-майстра у процесі самостійної практичної діяльності. Не випадково видатні педагоги минулого підкреслювали, що учитель залишається учителем, поки сам постійно вчиться.
У процесі методичної роботи:
підвищується науковий рівень вчителя;
покращується його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій,
їх реалізації;
відбувається постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних
наук і метидик викладання навчальних дисциплін, вивчення та впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду.
Хороший вчитель, щоб краще і глибше оволодіти своїм предметом, знайомиться з новою науковою літературою у своїй галузі, слідкує за розвитком даної науки за кордоном, аналізує основну методичну літературу, уважно опрацьовує науково-методичні журнали зі свого предмета, вивчає досвід навчально-виховної роботи своїх колег за фахом. Це дасть можливість для пробудження і поглиблення інтересу учнів до навчального предмета.