Хід уроку

Тому, хто вивчає право, належить передовсім дізнатися, звідки походить слово «право» (jus). Воно дістало свою назву від слова «justitia» (правда, справедливість), оскільки право є: «аrs» — наука «boni» — добра «aegui» — і справедливості. (Ульпіан)

І. Вивчення нового матеріалу

1. Правила поведінки

Проблемне завдання (на дошці)

• Хто і коли придумав правила поведінки?

Вчитель пояснює, що правила поведінки виникли тоді, коли людина почала усвідомлювати себе в навколишньому світі як індивід і почала ді­яти не лише інстинктивно, а й свідомо.

Для кращого розуміння стану первісної людини вчитель пропонує здійснити уявну подорож у первісні часи. Учні, подорожуючи, діляться своїми враженнями:

• Як ставляться первісні люди одне до одного?

• Як поводяться по відношенню до старших?

• Хто підказує людині, чи правильно вона діє?

• На чому тримається авторитет старшого в сім'ї, в общині?

Відповідаючи на питання, учні доходять висновку, що в первісному суспільстві існували неписані правила поведінки, якими керувалися всі члени суспільства. Ми називаємо ці правила звичаями і традиціями.

Далі учні повертаються в сучасність і намагаються визначити, як діють правила поведінки в нашому оточенні, користуючись методом асоціатив­ного зв'язку (див. схему).

Перед обговоренням учні визначають правила для толерантного ве­дення дискусії.

2. Правила дискусії

(Учні пропонують свої варіанти.)

1. Якщо хтось говорить,—слухай.

2. Кожен говорить по черзі, а не всі водночас.

3. Якщо хочеш висловитись,— підніми руку.

4. Не перебивай того, хто говорить.

5. Якщо ти не погоджуєшся з кимось, переконайся, що ти хочеш крити­кувати ідею, а не особу, яка її висунула.

6. Не смійся, коли хтось говорить.

7. Заохочуй до участі в дискусії інших.

Правила дискусії оформляються в класному куточку і використову­ються учнями на інших уроках.

Творче завдання (метод проектів)

Скласти правила поведінки:

а) учня;

б) вчителя.

Тема: Влада і закон

Мета: підвести учнів до розуміння закону, порівнявши з поняттям права; розглянути функції закону в системі законодавства та практично ознайомитись з процедурою прийняття законів в Україні.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: практикум.

Хід уроку

1. Актуалізація опорних знань учнів

• За якими ознаками ми визначаємо право?

• Що таке право?

• З яких елементів складається система права?

• Наведіть приклад правової норми та охарактеризуйте її за схемою

(перевірка домашнього завдання).

2. Вивчення нового матеріалу

1. Закон та його ознаки

Право має певну форму, яка дозволяє виразити його зміст і користу­ватися ним в державі. У кожній державі право виражене в певних норма­тивних актах. Серед величезної кількості нормативно-правових актів прийнято розрізняти закони і підзаконні нормативно-правові акти.

Закон — це нормативно-правовий акт, який видається законодавчим органом держави і має вищу юридичну силу

Закони є конституційні, звичайні.

Ознаки закону:

• має вищу юридичну силу;

• приймається в установленому порядку;

• має загальний характер;

• п одається в письмовій формі;

• забезпечується державою і має юридичні наслідки

Наприклад, Ст. 99. ККУ: Штраф.

Штраф застосовується лише до неповнолітніх, що мають самостійний дохід, власні кошти або майно, на яке може бути звернене стягнення.

Робота з документами

Учні розглядають Кодекси законів або окремі закони і дають характе­ристику закону за основними ознаками (метод «Прес»).