- •Тематичні розробки уроків
- •Передмова
- •Календарне планування для 6 класу
- •1. Закон та його ознаки
- •Хід уроку
- •Правила поведінки
- •Правила дискусії
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •2. Підзаконний акт
- •Розпорядження
- •Про проведення Дня школи
- •4. Законодавчий процес
- •III. Закріплення знань
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •Судова влада та її завдання
- •Основні принципи судоустрою та судочинства
- •Верховний суд України
- •КонсКонституційний Суд України
- •Статус суддів України
- •Хід уроку
- •Вступне слово вчителя
- •II. Повідомлення учнів
- •1. Поняття правопорушення
- •2. Юридична відповідальність
- •III. Закріплення знань
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Основні поняття адміністративного та кримінального права
- •Види злочинів
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. У сімейному колі
- •2. Права та обов'язки подружжя
- •3. Умови припинення шлюбу
- •III. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Проект «Моя сім'я»
- •Права та обов'язки батьків і дітей
- •Хід уроку
- •Основні умови
- •Додаткові умови
- •II. Рольова гра
- •III. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Визначення поняття власності
- •2. Форми і види власності
- •II. Закріплення матеріалу
- •Хід уроку
- •I. Вступне слово вчителя
- •II. Проведення гри
Статус суддів України
Суддя є незалежним, підкоряється тільки законові і нікому не підзвітний.
Суддю на 5 років вперше призначає Президент України за поданням Вищої ради юстиції.
На посаду судді претендує громадянин України, який проживає в Україні не менше ніж 10 років, не молодший 25 років, працює за фахом не менш ніж 3 роки, володіє державною мовою.
Держава гарантує фінансове та матеріально-технічне забезпечення суддів і судів, забезпечує особисту безпеку суддів та їх сімей.
ІІІ. Закріплення матеріалу
Проводиться методом «мозкового штурму» для учасників презентації та слухачів
Чи завжди виконуються завдання, які постають перед судом?
Чи реальне виконання суддями своїх обов'язків?
Чи справді судова влада виступає окремою гілкою влади?
Після обговорення вчитель підбиває підсумки, визначає найбільш вдалі презентації, аналізує відповіді учнів.
Тема: Правопорушення
Мета: формуванням учнів поняття правопорушення; використання одержаних знань для попередження правопорушень.
Тип уроку: формування умінь і навичок.
Форма проведення: презентація.
Хід уроку
Вступне слово вчителя
— У житті ми часто стикаємося з різними вчинками людей, які порушують права інших осіб та суспільства в цілому. Ми повинні бути готові до визначення ситуації, в якій порушуються наші права і вміти захистити їх згідно із законом. Що потрібно знати пересічному громадянинові, щоб захистити себе від правопорушників?
Сьогодні ми презентуємо основні поняття, які розкривають тему уроку. (Презентацію проводять 2-3 учні, які одержали попереджувальне завдання і підготували чіткі, лаконічні виступи.)
II. Повідомлення учнів
1. Поняття правопорушення
Правопорушення — вчинки людей, якими порушуються норми права, встановлені в державі.
Види правопорушень:
дисциплінарні;
цивільні (майнові);
адміністративні (адміністративні проступки)
кримінальні (злочини)
Причини правопорушень
Глобальною причиною всіх правопорушень є соціальні суперечності «хвороби суспільства».
Існують інші причини правопорушень, які мають економічний характер (безробіття), соціальний (недоліки виховання), сімейний (сварки в родині), особистий (схильність до алкоголізму, наркотиків).
2. Юридична відповідальність
Визначені правом несприятливі наслідки, які настають для конкретної особи у зв'язку із вчиненням нею правопорушень.
За Конституцією України визначаємо норми юридичної відповідальності (Ст. 61-62).
Обставини, що виключають юридичну відповідальність
Казус — випадок, випадкова дія, що має зовнішні ознаки правопорушення, у якій відсутній елемент вини.
Наприклад, водій збив пішохода, який зненацька вискочив на проїжджу частину.
Необхідна оборона — право вжити заходів для оборони себе, інших осіб і при цьому заподіяти нападникові шкоду. Але оборона допускається лише проти нападу, який не закінчився. Наприклад, не можна бити злочинця, який кинув ніж і заплакав.
Крайня необхідність виникає у разі відвернення серйозної небезпеки за умов, що цій небезпеці не можна було запобігти іншими засобами. Наприклад, для відвернення затоплення міста талими водами було побудовано дамбу із мішків з цементом.
