Часть в

Задания части В могут быть 3-х типов:

1) Задания, содержащие несколько верных ответов;

2) Задания на установление соответствия;

3) Задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, символа.

В 1. О мере адаптации человека в обществе свидетельствуют …

Укажите не менее двух вариантов ответа

А. Степень овладения ролевыми ожиданиями и предписаниями, характерными для общества в различных сферах жизнедеятельности

Б. Реализация избирательности в эмоциональных привязанностях

В. Мера готовности и способности самостоятельно решать собственные проблемы

Г. Мера согласованности самооценок и притязаний человека с его возможностями и реалиями социальной среды

В 2. Выделите задачи социального воспитания.

А. Индивидуальная помощь личности в кризисной ситуации.

Б. Побуждение ребенка к самовоспитанию

Г. Всестороннее развитие личности.

Д. Защита его прав на достойную жизнь в обществе, его профессиональное самоопределение.

В 3. Повышенная моральная ответственность как стиль семейного воспитания характеризуется …

Укажите не менее двух вариантов ответа

А. Сочетанием недостатка родительского надзора с некритичным отношением к нарушениям в поведении ребенка

Б. Возложением на ребенка непосильных и несоответствующих возрасту обязанностей

В. Высоким уровнем родительских ожиданий в отношении успехов ребенка

Г. Чрезмерной опекой, мелочным контролем, системой непрерывных запрещений

В 4. Как называется учреждение в системе охраны материнства и детства для детей, не имеющих родителей, покинутых детей, детей одиноких матерей, граждан, лишенных родительских прав. В данном учреждении дети находятся до трех лет.

В 5. К социально-культурным параметрам семьи как фактора социализации личности относятся …

Укажите не менее двух вариантов ответа

А. Условия жизни семьи

Б. Участие родителей в жизни общества

В. Образовательный уровень родителей

Г. Структура семьи

Часть с

Ответы к заданиям части С формулируете в свободной краткой форме и записываете в бланк ответов.

С 1. Что является предметом социальной педагогики?

С 2. В чем сущность принципа природосообразности социальной педагогики?

С 3. Что предполагает в социальном воспитании принцип педагогического оптимизма?

С 4. Социальные проблемы детства – это:

С 5. Назовите функции семьи как социального института:

Критерии оценки

За правильный ответ на вопросы заданий части А испытуемый получает 1 балл, заданий части В – 2 балла, заданий части С – 5 баллов.

Перевод тестовых баллов в четырех балльную школу оценок осуществляется по следующей школе.

Неудовлетворительно – до 50 % баллов за тест. Удовлетворительно – от 50 % до 69 % баллов за тест. Хорошо – от 70 % до 84 % баллов за тест. Отлично – более 85 % баллов за тест.

Составила _________________________________________Р.К.Санабасова

Вариант 4 часть а

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выполнив задание, выберите верный ответ и укажите в бланке ответов.

А 1. Семья, группа сверстников, религиозные и общественные организации – это …

А. Мезофакторы социализации.

Б. Микрофакторы социализации.

В. Макрофакторы социализации.

А 2. Планета, мир, космос относятся к …

А. Мезофакторам социализации.

Б. Макрофокторам социализации.

В. Мегафактотрма социализации.

А 3. Кто автор приведенного определения социальной педагогики: «Социальная педагогика – отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание как социальный институт, т.е. воспитание всех социальный групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (предприятия, воинские части)».

А. Семенов В.Д.

Б. Мудрик А.В.

В. Наторп П.

А 4. Приоритет в социальном воспитании принадлежит …

А. Общественным структурам.

Б. Семье.

В. Личности.

А 5. Медицинская абилитация в раннем возрасте – это:

А. Система лечебно-профилактических мер, направленных на создание условий для формирования, развития и тренировки рефлекторных, сенсорных, двигательных, психоэмоциональнальных и речевых реакций ребенка в соответствии с возрастом средствами медицины.

Б. Система мер социального, психологического, педагогического плана, предполагающих блокирование отрицательных явлений микросреды, совокупность особых ситуаций, формируемых педагогом с целью усиления внутренних резервов ребенка.

В. Комплекс юридических, психологических, педагогических и медицинских мероприятий, обеспечивающий правовой статус ребенка в обществе, возможность реализовать право на жизнь, здоровье, образование и социальную активность

А 6. Механизм социализации, в ходе которого происходит овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами, называется …

А. Экзистенциальным нажимом

Б. Импринтингом

В. Рефлексией

Г. идентификацией

А 7. Социальная адаптация – это:

А. Создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и его специфические особенности, свойственные детям с данной категорией нарушения, развития.

Б. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений.

В. Процесс усвоения социальных отношений, обеспечивающих свободное вхождение в социум и самоопределение личности в системе значимых отношений.

А 8. Девиантное поведение – это:

А. Отклонение от общепринятых норм поведения, сознательное нарушение общественной нормы с целью ее изменения или отмены, ведущее к изменению общей ситуации.

Б. Особое качество отношений между ребенком и взрослым, выражающееся в создании условий, обеспечивающих его физическое и нравственное развитие и духовное становление.

В. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений.

А 9. Делинквентное поведение – это:

А. Обеднение социального опыта отношений ребенка в связи с нарушениями в системе связей с родителями: (изоляция от семьи, сенсорный голод, холодные чувства), ведущее к сложным психологическим состояниям и нарушению отношений.

Б. Асоциальная форма поведения ребенка, правонарушение, в основании которого лежит обедненность опыта социальных отношений.

В. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений.

А 10. Педагогическая рефлексия – это:

А. Ситуации, в которых человек сталкивается с препятствием в реализации важных жизненных целей и когда он не может справиться с этими ситуациями с помощью привычных средств.

Б. Последствия дезинтегрирующего влияния на развитие личности в совокупности всех факторов при доминировании психолого-педагогических.

В. Самоанализ профессиональной социально-педагогической деятельности на основе объективных критериев.

А 11. Детский приемник-распределитель – это:

А. Учреждение, в котором воспитатели берут на себя функцию родителей и воспитывают детей в семейных условиях по примеру многодетной семьи.

Б. Учреждение, обязанность которого состоит в оказании первой социальной помощи детям, совершившим правонарушение.

В. Учреждение в системе охраны материнства и детства для детей, не имеющих родителей, покинутых детей, детей одиноких матерей, граждан, лишенных родительских прав.

А 12. Из перечисленных выберите институт социального воспитания, в рамках которого ребенок приобщается к ценностям, господствующим в данном обществе, приобретает знания, развивается и адаптируется к жизни в обществе.

А. Образование.

Б. Религия.

В. Семья.

Г. Культура.

А 13. Такие факторы социализации, как страна, этнос, общество, государство, относятся к группе …

А. Макрофакторов

Б. Мегафакторов

В. Мезофакторов

Г. Микрофакторов

А 14. Что понимается под коммуникативной функцией семьи как социального института?

А. Обеспечение взаимопонимания как наиболее прочного основания семьи.

Б. Эмоциональная поддержка, включающая доверительность и самораскрытие.

В. Психолого-педагогическое воздействие, приобщение к социальной жизни.

А 15. К какому понятию относится следующее определение: «Особая «Я»- концепция индивида, формирующаяся под влиянием проблемной ситуации и характеризующаяся чувством потери своего места в системе значимых отношений и вообще в мире»?

А. Аномия.

Б. Кризис идентичности.

В. Депривация.

А 16. Какое определение соответствует понятию «Делинквентное поведение»?

А. Отклонение от общепринятых норм поведения, сознательное нарушение общественной нормы.

Б. Форма поведения, граничащая с преступлением.

В. Асоциальная форма поведения ребенка, правонарушение в основании которого лежит обедненность опыта социальных отношений.

А 17. Какое понятие соответствует определению: «Потеря социальной ориентировки в условиях обеднения социальных отношений в ближайшем окружении ребенка»?

А. Депривация.

Б. Дезадаптация.

В. Десоциализация.