Вопрос 9

История как наука. Сущность, формы, функции исторического знания. Основные российские исторические школы

Сегодня история – это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития обществ. жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. По широте изучения объекта: ис. мира, ис. континентов (например Африки), ис. отдельных стран и народов. Выделяют: гражданскую, полит., ис. Гос-ва и права, гос. управления, ис. хозяйства, религии, культуры, музыки, языка, лит-ры, военную, соц.. К ис. наукам относятся также этнография, изучающая быт и культуру народов, и археология, изучающая историю по вещественным источникам. Вспомогательные ис. дисциплины: хронология, палеография, нумизматика, сфрагистика — печати; эпиграфия — надписи на камнях, глине, металле; генеалогия — происхождение городов и фамилий; топонимика — происхождение географических названий; краеведение, источниковедение, историография. Главная задача истории состоит в изучении конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. История призвана отражать реальность прошлого в его узловых моментах. Цицерон: первая задача истории - воздерживаться от лжи, вторая - не утаивать правды, третья - не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или предвзятой враждебности.

Историческое познание - форма отражения исторической действительности. можно разделить на три уровня.

1) реконструктивное знание - фиксация ис. фактов в хронологической последовательности, - формируемое в процессе реконструктивной деятельности историка. историк устанавливает исторические факты

2) эмпирическое ис. знание - знание о регулярностях и взаимосвязях между различными фактами, явлениями, процессами. целью - выяснение повторяемости в процессе исторического развития.

3) теоретическое ис. знание - знание о типологии и повторяемости, регулярности фактов, явлений, процессов, структур. Задачей -я формулирование теории, выявление законов исторического развития

Основу исторических знаний составляют факты. Факт имеет двоякое знач.: как явление, имевшее место в истории; как отражение в исторической науке. Информацию о событиях прошлого нам предоставляют исторические источники. Исторические источники: письменные, вещественные, этнографические, фольклорные, лингвистические, кино-, фоно-, фотодокументы.

Формы исторического знания:

1. Элементарная, обыденная форма исторического знания присуща каждому человеку и выражается в общих представлениях о прошлом.

2. Второй уровень исторического знания складывается в процессе школьного усвоения суммы исторических фактов в хронологической последовательности.

3. Высшая ступень исторического знания (научного) формируется в ходе теоретического осмысления прошлого, дающего возможность объяснить сложную и противоречивую историю человечества, закономерности ее развития.

Функции ист-го познания: Познавательная – состоит в изучении ист. пути стран, народов и в отражении всех явлений и процессов, составляющих историю чел-ва. Практически-полит. – выявляя на основе теорет. осмысления истор. фактов законом-ти развития общ-ва, помогает вырабатывать научно обоснованный полит. курс. Мировоззренческая – чтобы выводы из истории стали научными, необх. изучать все факты, относящиеся к данному процессу в их сов-ти, только тогда можно получить объектив. картину и обеспечить научность познания. Воспитательная – знание истории своего народа и всемирной истории формирует гражданские качества.

Основные российские исторические школы.

Первыми письменными источниками по истории нашей страны являются летописи. С образованием Российского государства с центром в Москве появилась потребность определить его место среди других стран. Предпринимается попытка обосновать происхождение самодержавия, доказать его незыблемость и вечность. Обоснование сильной государственной и монаршей власти потребовалось и в период образования империи при Петре I. Он прямо заявил о необходимости знать Российскую историю.

Василий Татищев в своем труде предпринимает попытку создания обобщающей работы по истории России. Он рассматривает политическое развитие России под углом борьбы монархии с аристократией, доказывая пользу монархии. История Татищева содержит обзор событий от скифских времен до правления Ивана Грозного.

Николай Михайлович Карамзин: «Россия громадная страна, «мира половина», и потому государственным строем ее должна быть монархия. Успехи самодержавия, по Карамзину, определяли благосостояние Руси, периоды упадка самодержавного режима были чреваты для страны бедами. История, по мнению Карамзина, должна учить и царей.

Сергей Михайлович Соловьев (скептическая школа). Самым значительным по содержанию и обилию использованных источников является его труд «История России с древнейших времен», где рассматривается развитие российского государства от Рюрика до Екатерины II Соловьев показал все явления во взаимосвязи с другими, стремился «показать связь между событиями, показать как новое проистекало из старого…» В соответствии со  своей концепции он выделял четыре крупных раздела: 1) Господство родового строя – от Рюрика до Андрея Боголюбского. 2) От Андрея Боголюбского до начала XVII в. 3) Вступление России в систему европейских государств. 4) Новый период России – от середины XVIII в. до великих реформ 1860-х годов.

Василий Осипович Ключевский отошел от периодизации по царствованиям монархов. По Ключевскому – история делится на периоды: Днепровский, Верхневолжский, Московский, Всероссийский. Высшим достижением национального и морального единства народа, по мнению Ключевского, является государство как орган бесклассовый и общенародный, защищающий национальные интересы.

Распространение марксизма в конце XIX в. вызвало волну новой интерпретации фактов русской истории. Михаил Николаевич Покровский: вся история была разбита на пять формаций: первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая, коммунистическая. В основе их смены лежит противоречие между уровнем развития производительных сил и производственных отношений, разрешение которого приводит к изменению способа производства.