Тест Учет возрастных особенностей с организацией индивидуальных занятий с детьми, недостаточно готовыми к обучению.

114. Психологическая готовность к школе включает 3 аспекта зрелости:

А) интеллектуальный, эмоциональный

Б) интеллектуальный, социальный

В) интеллектуальный, эмоциональный, социальный

Г) эмоциональный, социальный

114. Умение ребенка общаться со сверстниками, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться по необходимости:

А) качества, которые обеспечивают ему безболезненную адаптацию к новой социальной среде.

Б) общечеловеческие черты характера.

В) качества человека, которые необходимы в профессиональном плане.

Г) нет верного варианта ответа.

114. Нравственное формирование школьника тесно связано с:

А) изменением характера,

Б) с изменением взаимоотношений со взрослыми,

В) рождением у школьников на этой основе нравственных представлений и чувств,

Г) все варианты ответов верны.

114. Психологическую готовность можно разделить на:

А) социальную и развивающую

Б) учебную и социально-психологическую

В) учебную и воспитательную

Г) нет верного варианта ответа

114. Неуверенность приводит школьника к ряду особенностей:

А) желанию безумно следовать указаниям взрослого

Б) действовать только по образцам и шаблонам

В) боязни проявить инициативу формальному усвоению знаний и способов действий

Г) все варианты ответов верны.

Программа школьного курса «Введение в школьную жизнь»: я – первоклассник.

119. С какими новыми социальными статусами знакомится ребенок при изучении курса «Введение в школьную жизнь»?

A) статусами друга и товарища

• Б) статусами ученика, одноклассника

• В) статусами ребенка и человека

Г) статусами воспитанника и дошкольника

120. Какое новое действие появляются в режиме дня ученика?

• А) учебная деятельность в школе.

• Б) игры с друзьями на свежем воздухе.

• В) чтение сказок на ночь.

Г) зарядка.

121. Что является итогом изучения школьного курса «Введение в школьную жизнь» и изучение программной темы «Я – первоклассник»?

А) написание контрольной работы по курсу «Введение в школьную

Б) перевод во второй класс.

В) праздник «Посвящение в первоклассники».

Г) выполнение проекта «Я – первоклассник».

"Профилактическая диагностика интеллектуального развития 6-летнего ребенка. Введение в школьную жизнь предмет: трудовое обучение"

122. С какого века в экспериментальной психологии получают распространение методы оценки интеллекта, степени умственного развития?

А) с конца XIX века.

Б)с середины XX века,

В) в XVIII веке.

123. Термин «интеллектуальное развитие» ввел...

1. французский психолог А. Бине.

2. австрийский психолог В. Штерном.

3. американский психолог Т. Каинд.

124. Продолжите предложение «Тесты интеллекта – стандартизированные методики, направленные на...

а) на измерение интеллектуальных функций (логического мышления, смысловой и ассоциативной памяти)

б) на измерение общего уровня способности индивида к решению широкого

в) изучение функций и процессов головного мозга

125. От каких факторов зависит развитие интеллектуальных способностей?

А) от генетических .врожденных факторов, и от окружающей среды

Б) только от окружающей среды

В)от индивидуальных способностях

126. Под понятием интеллект понимается:

А) это способность человека целенаправленно действовать, рационально мыслить и достигать определенных результатов.

Б) процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений.

В)это познавательные и аналитические способности человека

127. Что в первую очередь важно для детей на уроках трудового обучения...

а) объект труда

б) трудовой процесс работы

в) качество работы