2.Жауап берген балалар ортадағы фишкалардан алып отырады.

Уақыты

Сабақтың әдіс-тәсілдері (Модуль, стратегиялар)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Барлығын қамту(оқушының іс-әрекеті)

Модуль, стратегиялар

1-сабақ

10мин

20 мин

10мин

5мин

2-сабақ

3 мин

5 мин

10 мин

2 мин

10 мин

5 мин

5 мин

5мин

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2. Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Мәнерлеп оқу, мәліметтерін тыңдау.

4.Тақырыпты ашу.

Ы Алтынсарин туралы білетіндерін еске түсіреді..Ыбырай Алтынсарин (шын аты — Ибраһим, 1841—1889) — қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклоршы, қоғам қайраткеріЫбырай Алтынсарин қазақтың ағартушылық тарихында және ұлттық мектебінің қалыптасуында терең із қалдырды. Ол 1841 жылы қазіргі Қостанай облысының аумағында дүниеге келген. Әкесінен ерте айырылған ол атасының - белгілі би Балқожа Жаңбыршиннің қолында тәрбиеленді. Ыбырай бала кезінен бастап білімге және өз бетінше оқып білуге бейім екенін байқатты. Көп оқыды, 

5. Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/

Кейіпкерлерге мінездеме беру.

5а Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

6. / Дәптермен жұмыс, /сөздік жұмыс/

Тентек- бұзақы.

7.Бекіту. Ұпай санау, бағалау.

8.Психолигиялық ахуал.

9. Өткен сабаққпен жаңа сабақты байланыстыру.

Топтық жұмыс

Оқу, әңгімелеу, рөлге бөліп оқу,сахналық көрініс жасауды топтарға бөлу..

10.

Шығармадағы екі немесе бірнеше адамның өзара сөйлесуі диалог деп аталады.

11.Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

12. Ой қозғау

Дәптермен жұмыс

Шығармашылық тапсырма

13.Сабақты бекіту

«Мәтінді бөліктерге бөліп ат қою

Сабаққа мүлдем қатыспаған баланы керісінше мақтау / оқушылардың келесі сабаққа дайындалып жауап беруіне себеп.

14. Бағалау.

15.Рефлексия

1.Бастап беру.

2. Фишка ұпай жинау арқылы бағаланады

3. Бағыт береді топтарға

Түрткі болу, диалог

4. Мағлұмат береді, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

Авторға тоқтау.

5. Ойландыраты сұрақ қояды.Жауаптарын тыңдайды талқыға салады.

5а/ Билету.

6. Дәптерге жазып алуларын ұсынады

7.Бағыт береді.

Мәтін ұнады ма не себептен?

Алла разы болсын деген сөз қандай мағына береді, қай уақытта айтамыз?

8. Сабақты бастайды Бұрынғы өткен заманда....

Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Бағыт береді топтарға

Түрткі болу, диалог.

10.Бағыттайды.

11.Билету.

12. Ұнаған кейіпкерінің атау.

13.Мәтінді бөліктерге бөлуге көмектеседі..

14.Ұпай санау..

1. «жүрек жылуы» тілек айту

Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2. Көшбасшылық тағайындау

Топқа ат қою

3. Өздері таңдап алған тапсырма бойыншадайындалып, орындайды

4.Тыңдайды жылдам жауап береді,толықтырады

5. Өз ойларын қағаз бетіне түсіріп басқа топтарға айтып түсіндіреді..

5а/ Бойын сергітеді

6. Ойланып еске түсіріп айтады

Оқушылар дәптерге жазып алады.

7. Топпен талдайды, жауап беріп сабақты бекітеді.

8.Мақал-мәтел айтып жарысады...

9.Өздері таңдап алған тапсырма бойыншадайындалып, орындайды .

10. Мәтін бойынша диалог құрайды

11. Бойын сергітеді.

12Ұнаған кейіпкерін атайды.

13. Мәтінді өздері түсінгендері бойынша бөліктерге бөледі.

14. Өз-өздерін бағалау.

15. Ұнаған кейіпкер мен ұнамағанының себебін жазады не себептен екенін.

Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

Ұжымдық жұмыс

Топтық жарыс

Топпен жұмыс, диалог, /жарыс түрінде/

Диалог

дербес жұмыс,

Топтық жұмыс

Топтарымен айтады.

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мұқағали Сүлейменұлы Мақатаев (1931-1976, шын аты Мұхаммедқали) – қазақтың лирик ақыны, мұзбалақ ақын, өз заманында лайық бағасын ала алмаса да өзінен кейінгілер үшін мәртебесі биік ақиық ақын. Азан шақырып қойылған аты - Мұхаммедқали.^[2]Әкесі қарапайым шаруашы:колхозда сушы, шалғышы болып істеген. Мұқағали үйдің тұңғышы болған, оның артынан бір қыз және үш ұл туған. Ақынның қарындасы мен алғашқы інісі ерте көз жұмған. Соңғыларының есімдері - Тоқтарбай мен Көрпеш. Қазақ дәстүрі бойынша үйдің алғашқы баласы ата-әжесінен тәрбие алуы тиіс, сондықтан Мұқағали әжесі Тиынның қолында өсіп, анасын жеңгесіндей қабылдайды. Балалық шағы соғыспен қатар өткендіктен, ақын тағдырдың ащы дәмін ерте татады("Неңді сенің аңсаймын,бала шағым?"). Мұқағалидің әкесі 1941ж Калиниград майданында қаза табады.^[2]

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7 .Дәптермен жұмыс

Топтарға тапсырма

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: 141-142 бет жаттау .

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Қарттарды сүйемін өлеңін жатқа айту.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3Жаттауларын мәнерлеп айтады..

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4.Бөлімнің атын еске түсіру.

Қадірлі әкелерім, мейірлі аналарым.

5. Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/

1 топ-мақал-м .2-топ жатқа өлеңдер айту.3 топ өлең шығару.4 топ- Әке мен ана сөздеріне сөзіне ребус құрастыру.

5а/Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

6.Дәптермен жұмыс

Тест жұмысын орындау

1/ә.2/а.3/б.4/в.5/в.6/ә.7/б.8/в.9/а.10/б

7.Сабақты бектіту

Осы бөлімнен ең ұнаған мәтін немесе өлеңді ата

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

5а/ Билету

Дәптерге толтыруларын ұсынады.

6. Оқушыларға оқып тұру..

7.Сабақты бекіту.

Сұрақ қояды

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Берілген тапсырма бойыншажұмыс жасайды.

5а/ Бойын сергітеді

6.Тыңдап отырып дұрыс жауапты белгілейді.

7. Жауап береді , өз ойын толық жеткізуге тырысады.

4.Топпен жұмыс, Диалог

5. Топтық жұмыс.

6. Дербес жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: жаттау,өлең шығару

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Өткен сабақтағы шығарма бағаларын айтып кеткен қателік пен жетістіктерін айту.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай жинау арқылы бағаланады.

3. Жеке-жеке әр баланыкін айтады.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау

Топқа ат қою

3. Тыңдайды, қателігін түзейді. .

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.дербес жарыс.

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4.

Бөлімдегі мәтін, өлеңдерден үзінді оқу арқылы

«Кім тапқыр?» ойынын ұйымдастыру

5. Оқулықпен жұмыс

Таңдау арқылы мәтін алу.

Оқушылар оқу жылдамдықтарын тексеру.

6.Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

7.Ой қозғау

Жатқа жазу

4. Үзінді оқып отырады.

Түрткі болу, диалог

5. Оқушыларға қалай оқу керектігін түсіндіреді.

6. Билету

7.Бағыт береді.

4. Тыңдайды жылдам жауап береді,толықтырады.

5. Жылдам әрі мәнерлеп оқиды.

6.Бойын сергітеді

7.Есте сақтау қабілеттерін арттырады, жатқа жазады..

4.Топпен жұмыс, диалог, /жарыс түрінде/

5. Диалог

7. Дербес жұмыс

Топтарымен айтады.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: 30 бет сызба толтыру. Өлеңді жаттап алу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Ыбырай Алтынсарин (шын аты — Ибраһим, 1841—1889) — қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклоршы, қоғам қайраткері

Ыбырай Алтынсарин қазақтың ағартушылық тарихында және ұлттық мектебінің қалыптасуында терең із қалдырды. Ол 1841 жылы қазіргі Қостанай облысының аумағында дүниеге келген. Әкесінен ерте айырылған ол атасының - белгілі би және старшын Балқожа Жаңбыршиннің қолында тәрбиеленді. Ыбырай бала кезінен бастап білімге және өз бетінше оқып білуге бейім екенін байқатты.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс

Топтарға тапсырма

1-салақ бала,2-таза бала, 3жақсы әдет,4-жаман әдет.

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: Шығарма жазу

«Салақ бала»

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Оспанхан Әубәкіров^- (1934-1986) 4 мамырда Алматы облысының Жамбыл ауданындағы Үшбұлақ ауылында туған. Құрманғазы атындағы Қазақ мемлекеттік консерваториясының театр факультетін тамамдаған. Мамандығы актер болғанымен, өзінің шығармашылық мұратынсатирадан тапқан.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс

Топтарға тапсырма «Аялдамамен оқу»

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: Пайдасын зерттеп кел, өлең шығару, түсініп оқып келу,суретке қарап әңгіме құрау.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2. «Қазақстан» ұлттық телеарна туралы мағлұмат беру. Қазақстан Ұлттық телеарнасы - бiрiншi ұлттық қазақстандық телеарна. 1958 жылы негізі қаланған.

2002 жылдан "Қазақстан" ұлттық телеарнасы деп аталды. 

3. «Таңшолпан» бағдарламасы.

Әр таң сайын «Қазақстан» Ұлттық арнасының шымылдығын ашатын «Таңшолпан» ақпаратты-сазды бағдарламасы.

Үй тапсырмасын сұрау.

1-топ Сүттен жасалатын тағамдардан мәлімет.2-топ Сүттің пайдасы туралы мағлұмат. 3-топ Суретке қарап шығарма жазу.4-топ ертегіні мәнерлеп оқу.

1.Патриоттық сезімдерін ояту..

2.Мәлімет береді.

3. Бағыт береді.

1«Айналайын» әнін орындайды.

2.Түсініп алады.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша мәлімет алмасады.

1.Ой шақыру.

2. «Саяхат»

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. «Жарқын бейне» бағдарламасы.

- Өмірден өтсе де, өшпейтін із қалдырған, аты аңызға айналаған азаматтарды еске алу бағдарламасы. Негізгі мақсат: ұрпақты елін сүюге, жерін қадірлеуге үйрету.

Жаңа сабақ

«Амандасу салты» /Сөздік жұмыс/ /Ілгерінді оқу/

Дәптермен жұмыс. / дәптерге түртіп жазып отырады/

5. «Жаңалықтар» барғдарламасы.

Хабар барысында Қазақстан мен шетелде болып жатқан күннің ең маңызды, ең қызық оқиғалары ұсынылады.

Қосымша мәлімет.

/Басқа шет елдердегі қызықты амандасу түрлері көрсетіледі/

6. «Айгөлек» балалар бағдарламасы .

Көрермендердің көзайымына айналған «Айгөлек» жобасының мақсаты - балалар бойындағы өнердің дамуына атсалысу.

Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.«Толағай» отбасылық сайыс.

- еліміздің барлық аймақтарынан келетін отбасылардың атсалысуымен өтетін тәрбиелік маңызы зор сайыс.

Топтарға тапсырма

1топ-Жағдаят . 2топ- эссе«Әдептілік пайдасы»3топ-көрініс /құрбылар, қария мен жас бала, екі дос. 4топ- әдептілік түрлері.

7 а/ «Есіңде сақта балақай» ойыны

30 сек ішінде бірнеше тақырыпқа сай сөздерді жаттап алу.

8.«Журналистік зерттеу» бағдарламасы.

Жоба мақсаты - қоғамдағы өткір де, өзекті мәселелерге кеңінен зерттеу жүргізу. Деректер журналисттер көзімен жеткізіледі.

Қорытынды

Ұпайы көп оқушы журналист болып сұхбат алады.

4.Мәтінді оқу.

Сұрақ қояды, бағыттайды. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

Түрткі болу, диалог.

5.Мәлімет беру. /слайд/

6. Билету, сергіту.

7.Сабақты пысықтау. Топтарға тапсырма беру.

7 а/ Уақыт береді,түсіндіреді.

8. Сұрақ қоюға көмектеседі.

4. 1 жұп-Тақырыпқа сай сөздер қатарын тізіп жазады. 2жұп- Мәтінді тыңдау барысында қызықты және таныс емес сөздер қатарын дәптерге тізеді.

5. Ерекшеліктерін ажыратады.

6. Бойын сергітеді.

7. Топпен берілген тапсырмаларды уақытты тиімді пайдаланып орындау.Қай топтың мәліметі қызықты болдғанын сигналдармен белгі беріп көрсетеді.

7а/ есте сақтап жазады.

8.Сұрақтарға жауап береді.

4.»Ілгері оқу» әдісі. Жұптық жұмыс.Диалог. /Миға шабуыл/

5. Дербес жұмыс.

Ой қозғау. АКТ.

7. Топтық сайыс.

Сыни ойлану,

дарындылық.

Жеңген топты сигналдармен ажырату.

7а/ Топтық жұмыс «Есте сақтау» стратегиясы.

8.Көшбасшылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

9. Бағалау

ұпайларын санайды.

10.Рефлексия

9.Өзін-өзі бағалау. Мұғалімнің бағалауы.

10. Балалар сабақ ұнады ма?

Бүгінгі сабағымыздан алған әсерімізді аспанымызда күніміз жарқырап, сәлеміміз түзу болсын деп күн сәулелеріңді сабақ ұнаса күліп тұрған смайликке ұнамады деген болса ренжулі смайликке жабыстыру.

Үйде: 1-топ сызба орындау. 2-топ оқу. 3-топ көнеден келе жатқан әдеп-ғұрыптар мәлімет әкелу. 4-топ амандасуға мақал мәтел жаттап келу.

9.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

10.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. 1924 жылы 2 қарашада Жамбыл облысы Талас ауданындағы «Ойық» ауылында дүниеге келген. Ақын, сықақшы.Ата-анасынан ерте айрылып, балалар үйінде, интернатта тәрбиеленеді. Ақын-сатирик «Айға ұшамын» кітабына (1971) енген «Нағашы» атты балладасында балалық-жастық кезеңін, «Сүрінсең де жығылма» хикаятында  алапат аштық көріністерін өз өмірімен, тағдыр-талабымен байланыстырады. Бірнеше ән мәтіндерінің авторы. Орыс тілінде бірнеше кітабы жарық көрген.Мысал-сықақтары 1963 жылдан бepі жарияланып  келеді

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс

Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: 1оқу,2суретін салу.3Балыққа мінездеме.4 Тәкаппар мен Даңғой салыстыру.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мұзафар Әлімбаев — Қазақстанның халық жазушысы, Мемлекеттік сыйлығының лауреаты, қазақ әдебиетінде соғыс сұрапылын бастан кешіп келген қаламгер шоғырының бірі. Туған жері Маралды атырабында — Павлодар облысы, Шарбақты ауданындағы Маралды ауылы. Әнші-күйшілердің, ақын-жыраулардың думан құрған өнер төрінде, солардың тәтті сазын, татымды сөзін қаршадайынан құлағына құйып өскен. Мұзағаң 5 жасында әріпті әліп деп біліп, кітап оқи бастаған. 6 сыныпта ауыл кітапханасының бір қыста 150-ден аса кітабын тауысып, «Бауырсақтан» бастап», «Батырлар жырын» ортаға ала, А. С. Пушкиннің 4 томдығын тауысады.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: 1-8 тапсырма, 2 жомарт өзін анықтау.оқу .4 М Әлімбаевтың шығармаларынан үзінді әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

3. Алматы обылсы Жамбыл ауданында дүниеге келген.

4./слайд/

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4.Әнуарбек Дүйсенбиев - 1931 жылы 25 қазанда Алматы облысы, Жамбыл ауданы, Қарақыстақ ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін және БЛКЖО Орталық комсомол мектебін бітірген. Ұзақ жылдар «Балдырған» журналының жауапты хатшысы, «Жалын» баспасында бөлім меңгерушісі, «Жазушы» баспасында аға редакторлық қызмет атқарған.Парадта. Өлеңдер. А., ҚМКӘБ, 1956; Сыйлық. Өлеңдер. А., ҚМ КӨБ, 1956; Не деу керек? Өлеңдер.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

Суретпен жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады Ментальды карта

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мұзафар Әлімбаев — Қазақстанның халық жазушысы, Мемлекеттік сыйлығының лауреаты, қазақ әдебиетінде соғыс сұрапылын бастан кешіп келген қаламгер шоғырының бірі. Туған жері Маралды атырабында — Павлодар облысы, Шарбақты ауданындағы Маралды ауылы. Әнші-күйшілердің, ақын-жыраулардың думан құрған өнер төрінде, солардың тәтті сазын, татымды сөзін қаршадайынан құлағына құйып өскен. Мұзағаң 5 жасында әріпті әліп деп біліп, кітап оқи бастаған. 6 сыныпта ауыл кітапханасының бір қыста 150-ден аса кітабын тауысып, «Бауырсақтан» бастап», «Батырлар жырын» ортаға ала, А. С. Пушкиннің 4 томдығын тауысады.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

7 а/.Сабақты бектіту

Сызбамен жұмыс

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Төрежанов Мәдіхат Сейітхожаұлы^[1] - (1921, Ақкөл ауданы Еңбек ауылы) – жазушы, КСРО Жазушылар одағының мүшесі (1986). Семей мұғалімдер институтынбітірген (1941). Омбы облысы Шарбақкөл ауданында, Ақмола мектебінде мұғалім (1939 - 1941). Омбы қаласындағы авиациа зауытында жұмыс жасады (1941 – 45).Ақмола облысы мұғалімдер кәсіподақ ұйымының төрағасы, Қорғалжын мектебінде оқу ісінің меңгерушісі, мұғалімдер білімін жетілдіру институтында кабинет меңгерушісі (1946 – 81) болды. Т-тың алғашқы өлеңдері 1938 ж. жарық көрді. 1981 жылдан зейнеткерлік демалыста. Орден, медальдармен марапатталған. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

7 а/.Сабақты бектіту

Сызбамен жұмыс

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7

.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Қабдеш Жұмаділов (24.04.1936 ж. т.) - жазушы, Қазақстанның халық жазушысы. Оның «Жас дәурен»өлеңдер, «Қаздар қайтып барады», «Сары жайлау», «Шарайна», «Сәйгүліктер» әңгіме, повесть жинақтары, «Көкейкесті», «Бақыт жолында», «Атамекен» т. б. романдары, 1936-жыл, 24-көкек. Жазушы Қабдеш Жұмаділов Тарбағатай тауының күнгей бетіндегі Малдыбай бұлағының бойында дүниеге келді.1944-1947 жылдар. Өз әкесі салдырған Сібетідегі бастауыш мектепте оқыды.1949-жыл. Шәуешектегі жеті жылдық қазақ мектебіне оқуға түсті.1952-1956 жылдар. Шәуешек гимназиясында оқыды.1998-жыл, 23-қазан. Президент Нұрсұлтан Назарбаевтың жарлығымен Қабдеш Жұмаділовке «Қазақстанның халық жазушысы» деген құрметті атақ берілді.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс /Тошала, атағаш/

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

7 а/.Сабақты бектіту

Сызбамен жұмыс

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Карта құру.

Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Нұрқасым Қазыбеков (1 мамыр 1936 жылы туылған, ҚХР Іле Қазақ автономиялық облыс, Текес ауданы) — жазушы, Қазақстан Жазушылар одағының мүшесі (1975).1957 жылы құлжа пед. училищесін, 1968 жылы ҚазМУ-ді бітірген. 1962 жылы тарихи отанына оралған соң Райымбек ауданындағы Таушелек орман шаруашылығы мекемесінде, "Жазушы" баспасында (1969) жұмыс істеді. 1969-82 жылдары "Жалын" альманағында, "Жалын" баспасында редактор. 1987-90 жылдары Жазушылар одағында әдеби кеңесші. 1991-1993 жылдары "Заман—Қазақстан" газетінде, 1993 жылдан "Түркістан" газетінде қызмет істеді.^[1]

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма «Ілгерілі оқу»

7 а/.Сабақты бектіту

Сызбамен жұмыс

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

1Орындарынан тұрып бір-біріне сәттілік тілейді.

2.Бағалау ,ашық журнал.

3. Үйге берілген тапсырманы тексеру.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Өз ойларын жинақтау

3. ережелерді айтады.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3. Топтық, дербес жарыс.

Операциялық-орындаушылық кезең

3 мин

2 мин

20 мин

4. «Наурыз мерекесі » тақырыбына шығарма құрастыруға шабыттандыратын суреттер көрсету.

5.Суреттерге қарап бірігіп мәтін құрастырып көру.

6.Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

7.Ой қозғау

Өздік жұмыс

8.Сабақты бекіту

4.Ойлануға уақыт береді

Түрткі болу, диалог

5.Суреттерді көрсету.

6. Билету

7.Түсіндіреді, бақылайды..

8.Аяқтай алмай қалған балаларға ауызша көмек беру.

4. Талдайды, түсінеді, өз ойымен

толықтырады.

5. Өздері топпен бірігіп мәтін құрастырады.

6.Бойын сергітеді

7.Өздіктерінен ойланып ойларын жинақтап дәптер бетіне түсіреді.

8. Сұрақтарға жауап береді, түсінгенін жазып аяқтайды.

4.Топпен жұмыс, диалог

5. Топтық және дербес жұмыс.

7. Дербес жұмыс.

8.Ұжымдық көмек

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

9. Бағалау

10.Рефлексия

9. Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

10. Қалай жаздық деп ойлайсыңдар?

Үйде Ережелерді қайталу

9.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

10.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді. (Ауызша)

Бағалау Жиынтық бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Ғафу Қайырбеков(1928 – 1994) – 15 тамызда Қостанай облысы, Торғай қаласында туған. Абай атындағы Қазақ педагогика институтын бітірген (1952). Қазақ мемлекеттік баспасында поэзия редакциясын басқарды, «Қазақ әдебиеті» газеті бас редакторының орынбасары, «Жазушы» баспасында поэзия редакциясының меңгерушісі болды. Аудармашы.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

Ыбырай кім? Алғашқы қоңырау.Сөзжұмбақ шешу. Сызба жалғастыру.

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: топтық тапсырма

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мұхтар Омарханұлы Әуезов – қазақтың ұлы жазушысы, қоғам қайраткері, ғұлама ғалым, Қазақстан ғылым академиясыныңакадемигі (1946), филология ғылымдарының докторы, профессор (1946), Қазақ КСР-нің еңбек сіңірген ғылым қайраткері . Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде 1897 жылы жиырма сегізінші қыркүйекте туған. Алғашқыда1908 жылы Семейдегі Камалиддин хазірет медресесінде оқып, одан кейін орыс мектебінің дайындық курсына ауысады. 1910жылы Семей қалалық бес кластық орыс қазына училищесіне оқуға түсіп, соңғы класында оқып жүргенде «Дауыл» атты алғашқы шығармасын жазады.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

Суретке қарап әңгімелеу.

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мұхтар Омарханұлы Әуезов – қазақтың ұлы жазушысы, қоғам қайраткері, ғұлама ғалым, Қазақстан ғылым академиясыныңакадемигі (1946), филология ғылымдарының докторы, профессор (1946), Қазақ КСР-нің еңбек сіңірген ғылым қайраткері . Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде 1897 жылы жиырма сегізінші қыркүйекте туған. Алғашқыда1908 жылы Семейдегі Камалиддин хазірет медресесінде оқып, одан кейін орыс мектебінің дайындық курсына ауысады. 1910жылы Семей қалалық бес кластық орыс қазына училищесіне оқуға түсіп, соңғы класында оқып жүргенде «Дауыл» атты алғашқы шығармасын жазады.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

Суретке қарап әңгімелеу.

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4 Тұрсын Құдакелдіұлы Жұртбай (1951 жылы, Шаған ауылы, Абай ауданы, Шығыс Қазақстан облысы) - жазушы, филологияғылымдарының докторы, абайтанушы, әуезовтанушы, алаштанушы.^[1]1974-1990 жылдары «Жетісу» газетінде, «Білім және еңбек», «Жұлдыз» журналдарында қызмет істеді.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

Суретке қарап әңгімелеу.

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4 Тұрсын Құдакелдіұлы Жұртбай (1951 жылы, Шаған ауылы, Абай ауданы, Шығыс Қазақстан облысы) - жазушы, филология ғылымдарының докторы, абайтанушы, әуезовтанушы, алаштанушы.[1]1974-1990 жылдары «Жетісу» газетінде, «Білім және еңбек», «Жұлдыз» журналдарында қызмет істеді.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

Суретке қарап әңгімелеу.

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4 Шерхан Мұртазаұлы Мұртаза (28.9. 1932 жылы туған, Жамбыл облысы Жуалы ауданы Талапты ауылы) — жазушы, қоғам қайраткері, ҚР-ның еңбек сіңірген мәдениет қызметкері (1984), Қазақстанның халық жазушысы (1992). 1992 — 94 жылы “Қазақстан” ҚР Парламенті Мәжілісінің депутаты болды. Сондай-ақ ол ҚР Президенті жанындағы Ұлттық кеңестің мүшесі. 1995 жылдан - шығармашылық жұмыспен айналысуда. 1996 жылдан - «Егемен Қазақстан» газетінің қызметкері.

«Құрмет белгісі», «Отан» ордендерімен марапатталған Еңбек сіңірген қызметкері. Қазақстанның Халық жазушысы (1992). Қырғыз Республикасының Халық ақыны.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4 Сейфуллин Сәкен (Садуақас, 1894-1938) - қазақтың көрнекті жазушысы, қазақ әдебиетін қалыптастырушылардың бірі, мемлекет және қоғам қайраткері. Туып өскен жері - Қарағанды облысының Шет ауданына (бұрынғы Жаңаарқа ауданына) қарасты Ортау кеңшарының Қарашілік қыстағы. Саяси репрессияның құрбаны болған С. Сейфуллин өмірбаяны. ... 1937 жылы Сәкен Сейфуллин «халық жауы» деген айып тағылып ұсталып, 1938 ж. 23 ақпанда Алматы қаласында атылды. С. Сейфуллин есімімен Қарағанды облысында С. Сейфуллин атындағы ауыл, Қарағандыда драма театр аталған, Омбы облысының көшелері, Астана және Алматы басты көшелерінің біріне Сәкеннің есімі берілген.

2005 жылы Сейфуллин арналған Қазақстан маркасын шығарылды.

С. Сейфуллин аты Астанадағы Қазақ агротехникалық университетке берілген.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4 .ҒАБДУЛЛИН Нығмет (26.12.1927, Ақмола облысы Атбасар ауданы Шұңқыркөл ауылы – 11.7.2005, Алматы қаласы) – филология ғылым докторы (1972), профессор (1975).Қазақстанның еңбек сіңген қайраткері (1998).Қазақ педагогика институтын (қазіргі Алматы мемлекеттік университетін) бітірген (1950).

Бауыржан Момышұлы (24 желтоқсан 1910 - 10 маусым 1982) — Кеңес одағының батыры, жазушы, Екінші дүниежүзілік соғыстың даңқты жауынгері, әскери қолбасшы, стратег және тактик.^[1]

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№5 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Сәду Машақов (1906-1995) - 27 қарашада Семей облысының Жаңасемей ауданындағы Воскресеновка селосында туған. 1952 жылы Семей педагогикалық институтының филология факультетін бітірген. Облыстық «Семей таңы» газетінде (1928 — 1960) бөлім меңгерушісі, редактордың орынбасары, Алматы қазақ телеграф агенттігінің аударма бөлімінде аға редактор. Алғашқы жыр жинағы «Колхоз жыры» деген атпен 1932 жылы жарық көрген.

 Мәншүк Жиенғалиқызы Мәметова (шын есімі Мәнсия) — 1922, Орал облысы Орда ауданы ,— 1943 ж. қазанның 16-ы — қаһарман қазақ қызы, Кеңес Одағының Батыры (1944). Шын есімі Мәнсия. Анасы еркелетіп Моншағым дей бергеннен, Мәнсияның тілі келмей өзін Мәншүк деп кеткен. Мәншүктің өз әкесі - Жиенғали Мәметов. Бірақ Жиенғалидің інісі Ахмет Мәметовте бала болмаған соң, 1925 жылы Мәншүкті сол кісінің қолына берген. Аға сержант, пулеметші Мәншүк ұрыстарда өзінің мергендігімен және тобында батылдығымен көзге түсті. Невель қаласы үшін болған кескілескен шешуші ұрыста Мәншүк ақтық демі біткенше пулеметтен оқ боратып, қаһармандықпен қаза тапты.

. 5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма №6 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Сәбит Мұқанұлы Мұқанов^[1] (1900, бұрынғы Ақмола губерниясы, Қызылжар уезі -1973) – қазақтың әйгілі жазушысы, қоғам қайраткері, Қазақ КСР Ғылым академиясының академигі.

1936-1937 және 1943-1952 жылдары Қазақстан Жазушылар Одағының төрағасы болған.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма №6 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров (27 шілде 1946 жыл, Қарқаралы ауданы, Қарағанды облысы, Қазақстан) — қазақтан шыққан тұңғыш ғарышкер, ұшқыш, Кеңес Одағының Батыры (1988), Қазақстан Республикасының Халық Қаһарманы(1995), техника ғылымының докторы (1998), профессор (1997), Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің құрметті профессоры.

Нұртөре Байтілесұлы Жүсіп

1961 жылы 29 сәуірде ҚызылОрда облысы Шиелі ауданы Керделі ауылдық кеңшарында туған. Қазақ.

Әкесі - Жүсіпов Байтілес (1921-1985). Анасы - Байділдәқызы Рабиға (1925 жылы туған), зейнеткер, батыр ана, күріш есіруші болған.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма №4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

1Орындарынан тұрып бір-біріне сәттілік тілейді.

2.Бағалау ,ашық журнал.

3. Үйге берілген тапсырманы тексеру.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Өз ойларын жинақтау

3. ережелерді айтады.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3. Топтық, дербес жарыс.

Операциялық-орындаушылық кезең

3 мин

2 мин

20 мин

4. «Бейбітшілік жасасын! » тақырыбына шығарма құрастыруға шабыттандыратын суреттер көрсету.

5.Суреттерге қарап бірігіп мәтін құрастырып көру.

6.Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

7.Ой қозғау

Өздік жұмыс

8.Сабақты бекіту

4.Ойлануға уақыт береді

Түрткі болу, диалог

5.Суреттерді көрсету.

6. Билету

7.Түсіндіреді, бақылайды..

8.Аяқтай алмай қалған балаларға ауызша көмек беру.

4. Талдайды, түсінеді, өз ойымен

толықтырады.

5. Өздері топпен бірігіп мәтін құрастырады.

6.Бойын сергітеді

7.Өздіктерінен ойланып ойларын жинақтап дәптер бетіне түсіреді.

8. Сұрақтарға жауап береді, түсінгенін жазып аяқтайды.

4.Топпен жұмыс, диалог

5. Топтық және дербес жұмыс.

7. Дербес жұмыс.

8.Ұжымдық көмек

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

9. Бағалау

10.Рефлексия

9. Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

10. Қалай жаздық деп ойлайсыңдар?

Үйде Ережелерді қайталу

9.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

10.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді. (Ауызша)

Бағалау Жиынтық бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Жамбыл Жабайұлы (1846-1945) – қазақ халық поэзиясының әйгілі тұлғасы, өлең сөздің дүлдүлі, жырау, жыршы. Туған жері – Жамбыл облысындағы Жамбыл тауының етегі. Топырақ бұйырған жері – Алматы облысының Ұзынағаш елді мекені. Шыққан тегі – Ұлы жүз Шапырашты тайпасының ішіндегі Екей руы.

Жамбылдың өсіп-өнген топырағында ән-күй, ақындық –жыраулық өнер айрықша биікке көтерілген.

5.Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/ оқу. Қарама-қарсы балаға түсіндіру.Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Мамытбек Қалдыбаев 1939 жылы 9 наурызда Оңтүстік Қазақстан облысы, Төлеби ауданы «Совет» ұжымшарына қарасты «Қызылжалау» ауылында туған. Шымкент қаласындағы техникалық училищені, педагогика институтының филология факултетін бітірген. Жамбыл облысы, Қордай ауданында мұғалім болған.

5.Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/ оқу.

Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Әбдірахман Асылбеков (1.5.1938. Жамбыл облысы, Талас ауданы, Үшарал ауылы) - ақын. ҚазПИ- ді бітірген (1960).[1]. Алматы қаласында мектеп мұғалімі (1960-62), ас- қызметкер (1965-67), "Жалын" баспасының редакторы (1967- 81), Жазушылар одағының әдеби қызметкері (1981-89), Жазушылар одағының Жамбыл облысы бойынша хатшысы  5.Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/ оқу.

Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. ] (28 августа [9 сентября] 1828, Ясная Поляна, Тульская губерния, Российскаяимперия 7 [20] ноября 1910,станция Астапово, Рязанская губерния, Российская империя) — один из наиболее широко известныхрусских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира[4].

 Спандияр Көбеев (1878 - 1956) - қазақ жазушысы, қоғам қайраткері, Қазақстанның еңбек сіңірген мұғалімі. 1878 жылы бұрынғыТорғай облысы, Обаған болысына қарасты нөмiрі үшiншi ауылда - қазiргi Ақсуат ауылында дүниеге келген. Анасы Айтбоз өте қайратты, ақылды, ауылының ортақ анасы сияқты қадiрлi адам болған көрiнедi. Әкесi Көбей хат таныған, шыншыл, тек қолөнерiмен күн көрген. Әке-шешесiнiң үлгi тәрбиесi болашақ педогог-жазушының мiнез құлқының қалыптасуына көп әсер еткен. Мектеп жасына жетiп қалған бала бiрде әкесiмен бiрге бұл кездегi дәулеттi кiсi Соқытбайдың ауылына барғанда, Ыбырай Алтынсариндi көредi. Көп кешiкпей сол ауылда ұлы ағартушы Ы. Алтынсарин бiрiншi рет екi жылдық мектеп ашады.

5.Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/ оқу.

Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Ыбырай Алтынсарин (шын аты — Ибраһим, 1841—1889) — қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклоршы, қоғам қайраткері

5.Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/ оқу.

Қарама-қарсы балаға түсіндіру.

Сөздік жұмыс

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс Топтарға тапсырма

№4 тапсырма

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Бір-біріне

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, мәнерлеп оқу.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге жұппен түсіндіріп отырып жазады

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Жұптық жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: оқу, әңгімелеу, мәлімет әкелу.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Үйге берілген тапсырма сұрау.

Топтар тапсырмасы бойынша.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3. Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша қорғайды.

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4. Тест. / Білімдерін тескереді/

5.Оқулықпен жұмыс

/Миға шабуыл/ оқу.

Өздіктерінен тест орындайды..

6.Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап.

7.Дәптермен жұмыс

Дербес жұмыс

7 а/.Сабақты бектіту Сұрақ-жауап

Тест дұрыстығын текесру.

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

6. Билету.

7.Сабақты бекіту.

Көмектеседі.

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,толықтырады.

5. Түсініп, өздіктерінен орындайды.

6. Бойын сергітеді.

7. Дәптерге отырып дербес жұмыс жазады.

4.Топпен жұмыс, өзін-өзі реттеу/ АКТ

5. Дербес жұмыс.

Жұптық оқушымен жұмыс

7. Дербес жұмыс

Сыни ойлану.

Дарындылық

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: Қайталау.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру.

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Өткен сабақтағы қайталау тест бағаларын айтып кеткен қателік пен жетістіктерін айту.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай жинау арқылы бағаланады.

3. Жеке-жеке әр баланыкін айтады.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау

Топқа ат қою

3. Тыңдайды, қателігін түзейді. .

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.дербес жарыс.

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4.

Бөлімдегі мәтін, өлеңдерден үзінді оқу арқылы

«Кім тапқыр?» ойынын ұйымдастыру

5. Оқулықпен жұмыс

Таңдау арқылы мәтін алу.

Оқушылар оқу жылдамдықтарын тексеру.

6.Сергіту сәті

Билеу бейне роликке қарап

7.Ой қозғау

Жатқа жазу

4. Үзінді оқып отырады.

Түрткі болу, диалог

5. Оқушыларға қалай оқу керектігін түсіндіреді.

6. Билету

7.Бағыт береді.

4. Тыңдайды жылдам жауап береді,толықтырады.

5. Жылдам әрі мәнерлеп оқиды.

6.Бойын сергітеді

7.Есте сақтау қабілеттерін арттырады, жатқа жазады..

4.Топпен жұмыс, диалог, /жарыс түрінде/

5. Диалог

7. Дербес жұмыс

Топтарымен айтады.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: Хрестоматиядан өлең жаттап келу..

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау

Бөлімдер

Мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Модуль, стратегиялар

І- мотивациялық-бағдарлау кезеңі

6 мин

Тұлғааралық байланыс

2 мин

Білім деңгейін анықтау

3мин

1.Психологиялық ахуал

2.Топ ережесін түсіндіру. Маршруттік карта құру

3. Үй тапсырмасын сұрау.

Жатқа өлең айту.

1 Оқушылар қатар отырған достарына сәттілік тілейді.

2.Фишка ұпай беру.

3. Бағыт береді.

1Бір-біріне жақсы сөздер айтады

2.Көшбасшылық тағайындау. Топқа ат қою

3Жаттауларын мәнерлеп айтады..

1.Диалог, оқушылар арасындағы қарым-қатынас

2.Ұжымдық жұмыс

3.Дербес жұмыс

Операциялық-орындаушылық кезең

15 мин

4 мин

6 мин

4.Жыл бойы өткенді қайталауға арналған сұрақ-жауап..

Сөзжұмбақ шешу.

4. Оқулықпен жұмыс /Миға шабуыл/

Ауызша

1-5 тапсырмалар.

Жұптық жұмыс

6-8 тапсырмалар

Өздік жұмыс.

9-10 тапсырмалар.

5а/Сергіту сәті. Билеу бейне роликке қарап

6.Дәптермен жұмыс

9-10 өздік жұмысты дәптерге орындау.

7.Сабақты бектіту

Осы жылғы оқығанынан ең ұнаған мәтін немесе өлеңді ата

4.Сұрақ қояды, бағытттайды.

Түрткі болу, диалог

5. Түсінбеген жерлерін түсіндіреді..

5а/ Билету

Дәптерге толтыруларын ұсынады.

6. Оқушыларға оқып тұру..

7.Сабақты бекіту.

Сұрақ қояды

4. Тыңдайды өз білетіндерін ортаға салады,шешеді.

5. Берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды.

5а/ Бойын сергітеді

6.Тыңдап отырып дұрыс жауапты белгілейді.

7. Жауап береді , өз ойын толық жеткізуге тырысады.

4.Топпен жұмыс, Диалог

5. Топтық жұмыс.

6. Дербес жұмыс

7. Топтық жұмыс

Сыни ойлану.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

3мин

Бағалау 4 мин

Үйге тапсырма 2мин

8. Бағалау

ұпайларын санайды.

9.Рефлексия

8.Мұғалімнің бағалауы, мадақтауы.

9. Балалар сабақ ұнады ма?

Үйде: қайталау.

8.Келіспеушілік болса айтады,себебін түсіндіріп дәлелдейді.

9.Сабақтан алған көңіл-күйлерін білдіреді .

Бағалау Формативтік бағалау