Глава 3 Диалектика науки 197

3.1.Понятие диалектика 197

3.2 История диалектики 197

3.2.1. История диалектики античного мира 197

3.2.2. История диалектики средних веков 200

3.2.3. История диалектики нового времени 202

3.2.4. Диалектика второй половины XIX века и начала XX века 204

3.2.5. Диалектика и метафизика 206

3.3. Марксистская материалистическая диалектика. Диалектика и логика. 208

3.4 Категории диалектики 211

3.4.1. Понятие «Категория» 211

3.4.2. История учения о категориях диалектики 212

3.4.3. Категории в системе диалектического материализма 218

3.5 Законы диалектики 220

3.5.1. История возникновения и развития диалектического материализма 220

3.6 Закон единства и борьбы противоположностей 223

3.7. Закон перехода количественных изменений в качественные 227

3.8 Закон отрицания отрицания 232

Вопросы для повторения содержания главы 3. 234

Глава 4. Методология науки 235

4.1 Понятия методологии науки 235

4.1.1. Понятие «метод» 235

4.1.2. Понятие «теория», «парадигма», «идея», «концепция» и «принцип» 238

4.1.3. Понятия «модель», «закон», «аксиома» и «постулат» 245

4.2. Понятие «методология» и его история 257

4.3. Онтология понятия «методология науки» 262

4.3.1. Развитие понятия «методология науки» в XVII – XVIII веках 262

4.3.2. Становление понятия «методологии науки» в XIX веке. 270

4.3.3. Методология науки. Современный подход 272

Вопросы для повторения содержания главы 4 277

Заключение 278

Тематика рефератов 297

Литература 299

Предисловие

Интенсификация всех сфер деятельности человечества в конце XX - начале XXI в.в. естественно коснулась и такой «тонкой материи», какой является научное творчество. Это потребовало решения многих проблем в области как хранение и использования старых знаний, так и особенно приобретения и накопления новых знаний. В этом плане существенно выросли требования к качеству одной из важных сторон науки – диссертаций. Постоянный рост сложности систем и проникновения в глубину функционирования технических и биологических процессов привёл к необходимости учёта большого числа факторов, влияющих на свойства объектов исследования. Это не могло не сказаться на выборе целей и задач, решаемых в научном творчестве вообще, и качестве диссертационных работ, в частности. Поэтому в последние годы наблюдается снижение уровня подготовки молодых научных кадров в области методологии научной деятельности.

Стоит только приветствовать включение в учебные планы подготовки магистров и аспирантов таких дисциплин, как «логика и методология науки», «методология диссертационного исследования», «Методика подготовки публикаций» и др. Однако существующее учебно – методическое обеспечение этих дисциплин либо частично утрачено, либо не всегда использует имеющееся современные возможности. Особенно это относится к направлениям естественных и технических наук. Поэтому созрела объективная необходимость в издании данного учебного пособия.

Предлагаемое учебное пособие состоит из предисловия, четырёх глав и заключения.

В первой, вводной, главе приведены основные понятия научного творчества. Детально раскрыты термины «наука» и «знание», такие понятия теории познания, как познание, отражение, мышление, сознание, суждение, понятие, умозаключение, гипотеза, идея, теория и др.

В трёх последующих главах даются основы современного науковедения.

Вторая глава посвящена изложению раздела «Логика науки». Здесь раскрыто содержание наук центральных понятий: логика и логика науки. Сделано описание трёх составляющих логики: формальной, традиционной и математической. Приведена сущность логических законов и их содержание: законы тождества, противоречия, исключения третьего и достаточного основания. Показана важность применения логики при выполнении диссертационных исследований.

Третья глава учебного пособия содержит описание категорий и законов диалектики. Изложение категорий диалектики направлено на доказательство постулата, что они служат методологической основой научного познания во всех областях человеческой деятельности и что ни один познавательный процесс не совершается без участия категорий. В этой главе показано, что категории диалектики находятся в неразрывной связи с её законами: единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные, отрицания отрицания.

В четвертой главе систематически изложены основы понятия «Методология науки». Детально рассмотрено содержание понятий: метод, модель, методология, концепция, принцип, парадигма и др. Основные понятия методологии науки в этой главе чётко описаны с позиции диалектического материализма, существо (суть) которого является высшей формой методологии науки.

Следует подчеркнуть, что в основу изложения материала данного учебного пособия автор положил принцип исторического анализа.

После окончания каждой главы автор предложил читателям несколько вопросов по главным аспектам содержания раздела.

В заключении приведен краткий обзор рассмотренных в книге положений и список рекомендуемых рефератов по тематике учебной дисциплины «Логика и методология науки».

Также необходимо отметить, что в научной библиотеке Сургутского государственного университета имеется крайне ограниченная литература по тематике предлагаемого учебного пособия. Издание данной книги сможет несколько улучшить положение в этой области, что несомненно окажет большую помощь начинающим научную деятельность молодым магистрам и аспирантам.

Автор выражает большую благодарность рецензентам профессорам В.А. Галкину и В.В. Мархинину за ценные замечания при работе над рукописью книги. Большую помощь автору в подготовке электронной версии учебного пособия оказали студенты 4 – го курса группы 11-03 Политехнического института В.О. Вдовенко и С.И. Зверев, что так редко бывает в практике привлечения студентов для помощи в издании научно – педагогической литературы.

Автор далёк от мысли, что данное учебное пособие лишено недостатков и с благодарностью примет критические замечания.