3 Этап – Заключительный (зачетный):

На заключительном этапе предусматривается подведение итогов практики. Студенты обобщают свой педагогический опыт. Методисты анализируют деятельность студентов, отмечают возникшие трудности и наиболее удачные решения поставленных задач в ходе педагогической практики. В последний день практики проводится совещание педагогического коллектива ДОУ и студентов-практикантов, на котором обсуждается деятельность каждого студента, дается характеристика и предварительно оценивается результат практической деятельности. Общая оценка за практику складывается из оценивания уровня развития компетенций студентом-практикантом, воспитателем-методистом, факультетским руководителем на основе анализа портфолио, выступления с отчетом на итоговой конференции.

Студент-практикант в качестве итога работы в течение педагогической практики оформляет в портфолио следующие виды отчетности:

- творческий очерк профессиональных достижений студента-практиканта (предполагающий публичную защиту результатов профессиональной деятельности в период педагогической практики);

- технологическую карту личностного роста студента-практиканта.

Формы работы студентов: работа с методической литературой, подготовка конспектов занятий, оформление портфолио студента-практиканта, обобщение педагогического опыта в докладах, отчетах.

Отчетная документация по практике:

1. Портфолио. (Педагогический дневник).

2. Предписание на прохождение практики.

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

– Технология развивающего обучения (Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.). Развитие ребенка идет вслед за обучением. Развитие дошкольников можно ускорить за счет эффективности обучения.

– Технология разноуровневого обучения. Технология разноуровневого обучения предусматривает уровневую дифференциацию в зависимости от уровня развития ребенка.

– Технология проблемного обучения (Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, М.И. Махмудов, В. Оконь и др.). Предполагает организацию под руководством педагога самостоятельной поисковой деятельности воспитанников по решению образовательных проблем, в ходе которых у воспитанников развиваются способности.

Во время прохождения педагогической практики проводятся опробование различных методик проведения НОД, проводится первичная обработка и первичная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике

При реализации программы практики бакалавры пользуются материально-техническим оборудованием и библиотечными фондами вуза и образовательных структур в которых проводится практика. В ходе самостоятельной работы студенты подбирают и анализируют психолого-педагогическую и методическую литературу, необходимую для проведения НОД и различных мероприятий, подбирают средства наглядности, осуществляют отбор материала для выполнения заданий по педагогике, апробируют технологии организации игровой деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста. При написании конспектов НОД, досуговых и воспитательных мероприятий и разработке планов работы необходимую помощь он может получить при консультировании с факультетским руководителем или воспитателем/старшим воспитателем дошкольного учреждения.

В процессе прохождения практики студенты готовят мультимедийные проекты по результатам педагогической деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения.