- •Содержание
- •Введение
- •Раздел 1. Анатомия, физиология и гигиена как наука Тема 1.1. Предмет, задачи, методы изучения анатомии, физиологии и гигиены
- •Раздел 2. Закономерности роста и развития Тема 2.1. Клетка – структурная и функциональная единица строения организма
- •Тема 2.2. Закономерности роста и развития организма
- •Тема 2.3. Сперматогенез и овогенез
- •Раздел 3. Нервная система Тема 3.1. Нервная система. Значение и функции
- •Тема 3.2. Строение спинного мозга
- •Тема 3.3. Свойства нервной системы
- •Тема 3.4. Строение и функции головного мозга
- •Тема 3.5. Вегетативная нервная система
- •Тема 3.6. Свойства цнс
- •Раздел 4. Высшая нервная деятельность Тема 4.1. Учение о высшей нервной деятельности
- •Тема 4.2. Типы высшей нервной деятельности
- •Тема 4.3. Развитие речи
- •Тема 4.4. Физиологическое значение сна
- •Раздел 5. Анатомо-физиологические особенности органов и систем организма человека Тема 5.1. Строение и значение опорно-двигательного аппарата
- •Тема 5.2. Строение и функции скелетной мускулатуры
- •Работа мышц
- •Тема 5.3. Строение и функции крови
- •Тема 5.4. Иммунитет
- •Тема 5.5. Система кровообращения
- •Тема 5.6. Строение сердца
- •Сердечный цикл
- •Движение крови по сосудам
- •Тема 5.7. Кровяное давление
- •Тема 5.8. Строение и функции органов дыхания
- •Строение дыхательной системы
- •Тема 5.9. Дыхательные движения
- •Тема 5.10. Возрастные особенности регуляции дыхания
- •Тема 5.11. Строение и функции органов пищеварения
- •Тема 5.12. Роль печени и поджелудочной железы в процессе пищеварения
- •Тема 5.13. Обмен веществ и энергии
- •Тема 5.14. Органы выделения
- •Тема 5.15. Строение и функции кожи
- •Список использованных источников
Тема 3.6. Свойства цнс
Импульсы возбуждения, возникающие при раздражении того или иного рецептора, поступая в ЦНС, распространяется на соседние участки. Это распространение возбуждения в ЦНС называется иррадиацией. Иррадиация тем шире, чем сильнее и длительнее нанесенное раздражение. Иррадиация возможна благодаря многочисленным отросткам в центростремительных нервных клетках и вставочных нейронах, связывающих различные участки нервной системы. Иррадиация хорошо выражена у детей особенно в раннем возрасте.
В естественных условиях, не смотря на широкие возможности иррадировать по ЦНС, возбуждение распространяется в определенных пределах, что делает возможным осуществление координированных рефлекторных реакций. Торможение ограничивает иррадиацию возбуждения в следствие дифференцирова-ния раздражителей. В результате, возбуждение концентрируется в определенных группах нейронов. Вокруг них возбуждение падает, и они приходят в состояние торможения. Это явление называется одновременной отрицательной индукцией. Концентрацию внимания можно рассматривать как ослабление иррадиации и усиление индукции. Рассеивание внимания можно рассматривать как результат индукционного торможения.
В нейронах, которые были возбуждены, после возбуждения возникает торможение, и наоборот, после торможения возникает возбуждение. Это явление называется последовательной индукцией.
Одна из наиболее существенных сторон координации функций организма заключается в создании условий наиболее благоприятных для осуществления той или иной деятельности. НС должна пустить в ход все механизмы, обеспечивающие эту деятельность, и затормозить, устранить все, что мешает ее нормальному протеканию.
Дыхание и глотание – это 2 физиологических акта, которые не могут протекать одновременно, следовательно, не возможно одновременное возбуждение соответ-ствующих нервных центров. При глотании ведущим становится глотательный центр, в то время как дыхательный заторможен. Временное преобладание одного нервного центра над другим называют доминантой.
Торможение существует наряду с возбуждением и представляет собой одну из форм деятельности нейрона. Торможение – это нервный процесс, выражающийся в уменьшении или полном отсутствии ответной реакции на раздражение. Процесс торможения был изучен и экспериментально доказан И.М.Сеченовым.
Эксперимент: «Торможение двигательных рефлексов лягушки при химическом раздражении зрительных бугров головного мозга».
У лягушки с перерезанным головным мозгом на уровне зрительных бугров определяли время сгибательного рефлекса при раздражении лапки серной кислотой. После этого на зрительные бугры накладывали кристаллик поваренной соли и снова определяли время рефлекса. Оно постепенно увеличивалось, вплоть до полного исчезновения реакции. После снятия кристаллика и промывания мозга, физиологическим раствором время рефлекса постепенно восстанавливалось. Это говорит о том, что торможение – активный процесс, возникающий при раздражении отдельных участков ЦНС.
