Обучение родителей управлению поведением

Обучение родителей управлению поведением (иногда называется «обучение управлению») помогает родителям применять дома эффективные стратегии управления поведением ребенка. Стратегия зачастую основана на предположении, что проблемы поведения ребенка имеют в основе неспособность родителей к адаптации в системе отношений родитель-ребенок, например, недостаточное внимание девиантному поведению ребёнка, неэффективное использование команд и строгие наказания. Родителей учат тому, как направлять и отслеживать поведение детей, избегать конфликтного общения и эффективно поощрять приемлемое поведение путем правильного реагирования на отказ со стороны ребенка. Такое обучение обычно проводится в группе или индивидуально. Оно состоит из дидактических наставлений, «живых» или видео примеров и ролевых игр. Как предполагает название, основной момент обучения – эффективное поощрение . Сюда же входит постоянное и последовательное поощрение (т.е. после целевого поведения), немедленное, частое и со стороны разных поощряющих, которые значимы для ребенка. Используются и такие методики, как направление и подсказки.

Терапия взаимоотношений родитель-ребенок

Эта стратегия близка предыдущей, но без тесной связи с бихевиористскими принципами. Как правило, это кратковременная программа вмешательства, направленная на родителей детей с широким спектром поведенческих, эмоциональных проблем и проблем развития. Основная цель – помощь родителям в развитии теплых и взаимных отношений с детьми, чтобы развить у ребёнка приемлемое поведение. Терапия включает в себя игры, а также более жесткое руководство по взаимодействию, иногда с использованием микрофона и наушников.

Позитивная родительская программа

Это многоуровневая программа поддержки семей и родителей, направленная на уменьшение поведенческих и эмоциональных проблем ребенка. Включает в себя пять уровней вмешательства все более возрастающей силы:

1. Универсальная программа информирования, направленная на всех родителей: например, пропаганда положительного поведения родителей в сообществе, дестигматизация обращения за помощью в случае наличия девиантного поведения у ребенка, противостояние СМИ, которые обвиняют родителей во всех нарушениях поведения ребёнка.

2. Два уровня первоначальных консультаций, которые направлены на сравнительно «лёгкие» проблемы: а) обеспечение избирательного вмешательства через службы охраны здоровья матери и ребенка и школы, использование видео-курсов для обучения сотрудников; и б) направленные на родителей, у которых есть небольшая озабоченность поведением или развитием ребенка, где предполагаются 20-минутные информационные занятия и активное обучение навыкам.

3. Две более интенсивных программы обучения родителей детей, у которых существует риск более серьезных поведенческих проблем: а) программа из 10 занятий, включающая в себя занятия, посвященные поведенческим проблемам ребенка, стратегии поощрения развития ребенка и управление непослушанием; и б) осуществление вмешательства для семей, в которых присутствуют дополнительные факторы риска, которые не изменились после применения менее интенсивных методик вмешательства.