- •Методичні рекомендації студентам з опрацювання курсу «Вступ до спеціальності» (1-сп)
- •1. Тематика та зміст практичних (семінарських) занять Змістовий модуль 1. Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів Просемінар № 1
- •Тема 1.1. Правила бібліографічних описів літературних джерел. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Просемінар № 3
- •Тема 1.3. Методика конспектування наукової літератури. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Тема 1.4. Науково-дослідна робота студентів. Основні вимоги до підготовки і написання реферату. (2 год.)
- •Просемінар № 2
- •Тема 1.2. Методика і техніка самостійної робота з книгою. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Змістовий модуль 2. Теоретичні засади соціальної педагогіки
- •Тема 2.1. Соціально-педагогічна діяльність на сучасному етапі розвитку української держави. Соціальне виховання як предмет соціальної педагогіки. (2 год.)
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 6
- •Тема 2.2. Принципи соціально-педагогічної діяльності. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 7
- •Тема 2.3. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 8
- •Тема 2.4. Особистість соціального педагога. Сфери діяльності соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Тема 3.1. Професійна етика соціального педагога. Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи України (2 год.)
- •Теми наукових повідомлень
- •Кодекс етики соціального працівника(педагога) як основа його професійної діяльності.
- •Практичне заняття № 10
- •Тема 3.2. Категорії соціально-педагогічної етики (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми наукових повідомлень
- •Практичне заняття № 11
- •Тема 3.3. Етичні засоби вирішення конфліктів у соціально-педагогічній роботі (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Тема 4.1. Початковий етап у розвитку соціально-педагогічних ідей (із найдавніших часів до XVII ст.) (2 год.)
- •Тема 4.2. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XVII-XVIII ст. (4 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 15-16
- •Тема 4.3. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XIX – XX ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Змістовий модуль 5. Історія вітчизняної соціальної педагогіки Практичне заняття № 17
- •Тема 5.1. Соціально-педагогічні ідеї і практика в Україні IX-XIII ст. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 18
- •Тема 5.2. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні в епоху Відродження (іі половина XV – xviiі ст.) (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 19-20
- •Тема 5.3. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні у XVIII – xіx ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 21-22
- •Тема 5.4. Розвиток соціальної педагогіки в Україні в період наукової революції хх ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •2. Модульні контрольні роботи та вказівки до них
- •Модульна контрольна робота № 1. Модуль і «Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів»
- •Модульна контрольна робота № 2. Модуль 2 «Теоретичні основи соціальної педагогіки»
- •Методичні вказівки до контрольних робіт для студентів заочної форми навчання
- •Питання до підсумкового контролю
- •Допоміжна
- •Базова література до модуля «Історія соціальної педагогіки»
- •Допоміжна
- •Рейтинг-карта з курсу «Вступ до спеціальності» (і сп)
- •Шкала оцінювання знань
Теми наукових повідомлень
Кодекс етики соціального працівника(педагога) як основа його професійної діяльності.
Справедливість як складова етичного кодексу соціального працівника (педагога).
Толерантність і повага у соціально-педагогічній діяльності.
Співчуття і милосердя у соціально-педагогічній діяльності.
Любов як основа життя.
Емпатія як ключовий чинник фахової соціальної роботи.
Етичний кодекс соціальної роботи: міжнародний та український досвід.
Основна література: 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 17, 20, 26, 28, 33.
Додаткова література: 8, 11, 15, 19.
Форми контролю: усне опитування, перевірка домашніх завдань та рефератів, термінологічний диктант.
Практичне заняття № 10
Тема 3.2. Категорії соціально-педагогічної етики (2 год.)
Мета: засвоїти теоретичні знання про сутність етики та її основні категорії, оволодіти уміння ми аналізувати категорії педагогічної етики.
Зміст заняття
Добро, зло, совість – категорії етики соціально-педагогічної діяльності.
Педагогічна справедливість як базова етична категорія соціально-педагогічної діяльності. Професійна честь і гідність. Педагогічна совість як моральна категорія.
Педагогічний обов’язок і педагогічний такт. Основні характеристики педагогічного такту, його складові. І. О. Синиця про педагогічний такт.
Роль педагогічного такту у вирішенні соціально-педагогічних завдань.
Педагогічний авторитет та його види. Значення педагогічного авторитету в соціальній роботі.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) скласти таблицю «Категорії педагогічної етики»; 2) визначити сутність етичної категорії у філософській літературі та представити власні міркування про роль обраної етичної категорії у діяльності соціального педагога (з клієнтами, соціальним оточенням, колегами, соціальними інститутами) і ставленні до своєї професії; 3) виписки із розділів книги І. О. Синиці «Педагогічний такт і майстерність вчителя» (або див.: Синица И. Е. О такте и мастерстве / И. Е. Синица. – К.: Рад. шк., 1976. – 168 с.; «Педагогический такт и мастерство учителя» (1981, 1983)).
Аудиторні завдання: усні відповіді, захист рефератів.
Теми наукових повідомлень
Моральні цінності у сучасному світі.
Добро – провідна ідея моральної свідомості.
Свобода як моральна цінність людського буття.
Вчинок як першоелемент моральної діяльності.
Значення педагогічного авторитету в соціально-педагогічній діяльності.
Основна література: 7, 12, 14, 25.
Додаткова література: 8, 11, 15, 19.
Форми контролю: усне опитування, перевірка домашніх завдань та рефератів, термінологічний диктант.
Практичне заняття № 11
Тема 3.3. Етичні засоби вирішення конфліктів у соціально-педагогічній роботі (2 год.)
Мета: усвідомити важливість етичних засобів подолання конфліктів у соціальній роботі.
Зміст заняття
Конфліктологія як наука про природу, сутність, управління конфліктом і способи подолання його. Суть поняття «конфлікт» та його етапи.
Стилі поведінки учасників конфлікту. Вибір стилю поведінки в конфліктній ситуації. Стилі розв'язання конфліктів за методом Томаса Кілмена.
Характеристика складових конфлікту: проблема, конфліктна ситуація, учасники, інцидент.
Види конфліктів у соціально-педагогічній діяльності: педагогічні, сімейні, групові.
Характеристика педагогічних конфліктів: конфлікти діяльності, конфлікти поведінки, конфлікти відносин.
Шляхи подолання педагогічних конфліктів. Розробка пам'ятки з подолання конфлікту.
Етапи та можливі способи подолання конфліктної ситуації.
Правила спілкування соціального педагога/працівника з дітьми, підлітками, юнацтвом.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) підібрати дві педагогічні ситуації, в яких представлене порушення правил етики спілкування одним із учасників (у т.ч. в конфліктних ситуаціях у соціально-педагогічній діяльності). Запропонувати педагогічно доцільне вирішення окресленої проблеми.
Аудиторні завдання: обговорити теоретичні питання, захист рефератів.
Теми наукових повідомлень
Стилі поведінки у конфліктній ситуації.
Культура спілкування й етикет у соціально-педагогічній роботі.
Основна література: 4, 8, 13.
Додаткова література: 19.
Форми контролю: усне опитування, перевірка домашніх завдань та рефератів, термінологічний диктант.
Змістовий модуль 4. Історія зарубіжної соціальної педагогіки
Практичне заняття № 12