Індивідуальна робота:

1. Підготувати порівняльні таблиці становища усіх прошарків населення Риму у різні історичні періоди.

2. Підготувати опорний конспект (опорні сигнали) до теми.

3. Скласти комікси до теми.

4. Скласти кросворд до теми.

5. Підготувати наочні матеріали до теми (малюнки, карти, портрети, тощо)

6. З’ясувати історичні передумови виникнення рабства у Римі.

7. Скласти порівняльну таблиця діяльності корпорацій та товариств у Римі.

8. Уявна ситуація: «Я - раб».

9. Уявна ситуація: «Я – імператор. Які поправки до законів про становище осіб у Римі я би вніс»

Ситуативні завдання.

1. Під час епідемії певна поховальна колегія, використавши власні кошти, звернулася до банкіра за допомогою. Одержавши позику вона (колегія) не змогла повернути її у встановлений строк. Яким чином банкір зможе одержати назад свої гроші? Чи може він звернути стягнення на окремих членів колегії?

2. Чому про латинів Юніана говорили, що вони «живуть як вільні, а помирають як раби»?

3. За правління імператора Андріана раби Марціана, яких жорстоко карав господар за найменшу провину, прибігли до статуї імператора, благаючи про допомогу. Чи матиме це якісь наслідки для власника рабів?

4. Під час військової кампанії Лонгін був захоплений у полон. Через два роки він був звільнений з полону і повернувся до Риму. Чи означає це те, що ного два сини знову стануть його підвладними?

5. Римський громадянин призначив раба капітаном свого корабля, який повинен був доставляти в Рим зерно. В одному із рейсів було втрачено велику кількість зерна, купленого в Єгипті. По прибутті в Рим виникла суперечка між покупцем зерна і капітаном про невиконання зобов'язання. Хто повинен відповідати за знищений товар?

6. У Мілетія було 90 рабів. Скільки рабів за заповітом він міг відпустити на волю, якщо сам він жив у І ст. н. є.?

7. Павло вигнав свого раба Плавта, оскільки тон був старим і хворим, і не міг виконувати роботу по господарству. Плавта вилікувала знахарка, яка не пред'явила на нього ніяких прав. Чи може Павло повернути собі раба? Який статус матиме Плавт?

8. Якщо римляни сумнівалися у правовому статусі людини, то якою була загальна практика вирішення цієї ситуації: людина залишалася рабом чи їй надавалася свобода?

9. Відомо, що римський громадянин мав право у будь-який час переселитися до латинської колонії і стати колоном. Який статус матиме цей же громадянин, якщо він повернеться жити до Риму?

10. Раб Андронім був відказаний за заповітом і відпущений на волю ще за життя свого власника. Через деякий час він з власної необачності знову був обернений у рабство. Чи зможе Андронім довести свій статус і знову бути вільною людиною?

Практичне заняття №3

Тема 5. Сімейне право

1. Римська сім’я. Агнатське та когнатське споріднення

2. Шлюб

3. Правовідносини подружжя.

4. Правовідносини батьків та дітей

Література до теми: [4; 7; 8; 11; 13; 17; 24; 45; 47].

Основні терміни та поняття: агнатське споріднення, когнатське споріднення, шлюб із чоловічою владою, шлюб без чоловічої влади, конкубінат, укладання шлюбу, припинення шлюбу, придане, усиновлення, узаконення, емансипація.

Контрольні питання:

1. Що таке фамілія? Хто такий патер, який його правовий статус та влада?

2. Що таке особа чужого права, її права?

3. Що таке батьківський пекулій?

4. Поясніть відмінність між агнатською і когнатською сім'єю?

5. Що таке законний римський шлюб, у чому полягала його відмін­ність від конкубінату?

6. Умови укладення шлюбу (узаконення конкубінату).

7. В чому полягала принципова різниця між двома основними вида­ми законного римського шлюбу?

8. Якими способами відбувалося розлучення у римському шлюбі?

9. На якому правовому становищі перебувала дружина у шлюбі кум-ману та сине-ману?

10. На яких умовах шлюб припинявся?

11. Які були правові відносини подружжя?

12. Яким був правовий порядок розпорядження майном у родині?

13. Що таке батьківська влада в римському цивільному праві? Якими способами вона встановлювалася?

14. Які діти вважалися законними?

15. Як відбувалося припинення батьківської влади?

16. Які були умови емансипації сина?

17. Якою була влада батька над дітьми?

Індивідуальна робота:

1. Підготувати порівняльні таблиці становища жінки в різних видах шлюбу..

2. Підготувати опорний конспект до теми.

3. Скласти кросворд до теми.

4. Підготувати наочні матеріали до теми (малюнки, карти, портрети, тощо).

5. В інституціях Гая вказано, що «переходячи під владу чоловіка дружина отримує права дочки». Що це означає?

6. Як можна трактувати тезу: «Хоча придане є частиною майна чоловіка, воно належить жінці»?

7. З’ясувати історичні передумови виникнення когнатської сім’ї.

8. Визначте різницю між узаконенням та усиновленням. Для чого були необхідні ці процедури?

9. Чим опіка відрізняється від піклування?

10. З’ясувати вплив жінки на історичний розвиток Риму (Атія, Октавія, Сервілія).

11. Якими способами скасовувався агнатичний зв’язок?

12. Уявіть собі: «У вас троє онуків. Один народився від сина, який проживає разом з вами. Другий народився у сім’ї еманципованого сина. Третій народжений дочкою, яка перебуває у “правильному” шлюбі. Хто з онуків перебуває під владою діда?»

13. Уявіть собі: «Луція вийшла заміж за Антонія, вони перебувають у шлюбі sine manu. Кому перейде посаг Луції після її смерті?»

14. Уявна ситуація: «Я – імператор. Як би я змінив законодавство щодо статусу жінки у сімї».