Заттардың физикалық қасиеттерін сипаттау

Салыстыру белгілері	Мыс	Алюминий	Қорытындылар
1) агрегаттық күйі
2) түсі
3) иісі
4) жылтыры
5) қаттылығы
6) суда ерігіштігі
7) электртерістігі
8) жылу өткізгіштігі
9) иілгіштігі
10) тығыздығы
11) балқу температурасы
12) қайнау температурасы

Заттардың қасиетін сипаттау – оның қасиетін тізу.

Заттардың қасиетін салыстыру – олардың арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты көрсету.

Жаттығу үшін тапсырмалар:

1. Физикалық қасиеттерін салыстырыңыз: 1) сынап және темір; 2) көмір және бор; 3) мыс және алюминий

2. Қандай ең сипатты белгілері бойынша (1-тапсырмаға қараңыз) екі затты салыстыру жеткілікті?

3. Қандай қасиеттеріне байланысты келесі заттар: 1) су; 2) мыс; 3) шыны; 4) бор; 5) алтын ең кең ауқымда қолданылады?

Дәптер парақтары үзіндісінде түйінді түсініктер және тапсырмалар берілген.

Ахайбекова Жазира, 76-79 беттер

Химия курсының мазмұнының құрылымы

Химияны оқытудың мектептегі курсының мазмұнында дидактикалық бірлік деген сияқты түрлері бар.

Дидактикалық бірлік - оқушыға белгілі бір уақыт аралығында меңгеруге берілген химиялық мәліметтің бір бөлігі.

Хиияның мектептегі курсының құрамының мазмұнында дидактикалық тірлікке төмендегілер жатады(10 кесте): химиялық заңдар мен теориялар,түсініктер, ғылыми дәлелдер, химия ғылымының әдістері, химиялық тіл, ғалымдардың енгізген жаңалықтары(химиялық, педагогикалық, дидактикалық). Барлық дидактикалық бірліктер бір - бірімен тығыз байланысты.

Дидактикалық бірліктегі білім беру мазмұнының құрылымы

Дидактикалық бірліктер	Мысалдар
Заңдар мен теориялар	Авагадро заңы, электролиттік диссоциация теориясы
Түсініктер	Химиялық элемент, қосылыс, химиялық реакция, химиялық технология, химиялық өнеркәсіп
Тіл	Символика, терминология, номенклатура
Химия ғылымының әдістері	Химиялық тәжірибе,химиялық объекттерді бақылау, химиялық объекттерді модельдеу
Ғылыми дәлелдер	Құрамы, заттың құрылымы мен құрылысы,қолданылуы, табиғатта кездесуі
Жетекші ғалымдардың ғылымға қосқан үлестері	Ломоносов М.В.: химиялық ғылымға - атом - молекулалық ілім, педагогикалық ғылымға - сөздер, химиялық эксперименттер,пәнаралық байланыстар, химия білім берудегі әдістер.

Химия білім берудің құрамын іріктеуде және химияның мектептік курсын құру белгілі бір дидактикалық қағидаларға сай, химиялық білім беру үрдісінің заңдылықтарына сәйкес жетекшілік етеді.

Химия курсының мектептегі құрылымына дидактикалық қағидалардығ ең бастылары деп төмендегілерді жатқызуға болады:

Ғылыми қағида - химия білім беру құрамының химия ғылымына негізгі сәйкестігін, қазірігі заманғы жағдайы мен дамуын қарастырады.

Оптимальді қағида - химия ғылымының халықаралық білім беру стандартына, мектептің шарттарына, білім беру уақытына, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес мүмкіндіктерінің сәйкестіктерін бақылайды.

Тарихи қағида - білімді дамытуды қарастырады, білім беру мәселесін үш аспектіге сүйене отырып (ретроспективті, заманауи, перспективті) , ғылымның нәтижесін оның ұзақ тарихи жылдардағы жетістігі деп пайымдау.

Интеграциялық ( және дифференсация) қағида - біртекті және әртекті кешендердің бірігуін жоспарлайды.

Инновациялық қағида - жаңа ойлар, түсініктер, заңдар, құрамын іріктеудегі теориялар, жаңа әдіс- тәсілдерді жүзеге асыруды қарастырады.

Қиындықтарды бөлу қағидасы- оқу жылындағы концептуалды теориялардың тепе - теңдікте бөлінуін, теорияның бастапқы оқу курсына сәйкестігін қарастырады.

Химиялық түсініктердің даму қағидасы - химия білім беру курсының көлемінің толық ашылуын және тереңдету әдісінің құрылымына сәйкестігі, жүйелеу және интеграциялауды қарастырады.

Мақсаттылық қағидасы - дидактикалық бірліктің құрылымымен барлық компоненттердің бір - бірімен тығыз байланыстылығы және жүйелік байланысты,логикалық - құрылымды ғана жүзеге асырып қана қоймай, сонымен қатар жетекші идеялар мен ғылыми теорияларға негізделіп құрылымдық - функционалды байланысты қарастырады.