4 Основные трудности в срс и пути их преодоления

Выполняя самостоятельную работу, студент сталкивается со следующими проблемами:

- поиск необходимой информации;

- ориентирование в содержании книги, учебного пособия;

- недостаточное знание отдельных понятий, определений, терминов;

- неумение обобщать теоретические положения, изложенные в различных учебниках;

- применение полученных знаний на практике.

Можно выделить основные пути преодоления трудностей в

самостоятельном изучении учебной программы. Это прежде всего:

• организация и планирование СРС;

• рационализация режима дня и условий для СРС;

• совершенствование индивидуальной техники СРС;

• активизация работы студентов по самосовершенствованию самообразования.

Сущность организации самостоятельного труда коротко можно выразить как максимум эффективности при минимальных затратах времени, сил и средств. Рекомендации по планированию СРС сводятся :

• к четкому определению главного и второстепенного в работе;

• изменению уклада обычной жизни студента на период обучения, подчинению учебной деятельности всего своего внимания, привычек, физических и духовных сил.

5 Техника и методика срс

5.1 Конспектирование лекций

Текст учебной двухчасовой лекции, которую читает преподаватель, представляет собой информацию, содержащуюся в 20-23 страницах машинописного текста. За это время студент, обладающий хорошо сформированными навыками письма, сможет написать лишь не более 5-6 страниц. Следовательно, необходимо научиться так конспектировать лекции, чтобы на этих страницах умещалась вся основная учебная информация, сообщаемая преподавателем во время занятия.

Одним из путей решения данной проблемы является увеличение скорости письма. Обычно студенты успевают записать в минуту 20-30 слов. Чтобы писать быстрее, надо прежде всего устранить имеющиеся отклонения от нормы, например, крупный почерк (нормальным считается почерк, в котором высота прописной буквы не более 3 мм), излишние «завитушки» в буквах и др.

Конспект – это не точная запись текста, а запись смысла, сути учебной информации. Конспект – это записка самому себе. Формы записи следует делать такими, чтобы их можно было легко и быстро прочитать спустя некоторое время.

В конспекте по дисциплине «Инженерная графика» большую часть занимают чертежи задач. Чертежи должны быть четкими, лаконичными, достаточно крупными, что является необходимым для понимания учебного материала. Основные этапы решения пространственных задач желательно выделять разными цветами. Конспект, написанный в ходе лекции, обязательно надо доработать. Не всегда удается хорошо записать то, что сказал преподаватель, что-то нужно выписать и из учебника. Психологи предупреждают: 70% услышанной человеком информации забывается в первые 10 часов. Совет: конспект должен быть доработан в тот день, в который прочитана лекция. Особенное внимание уделять графической части лекции – внести в чертежи необходимые дополнения, уточнения, проверить соответствие рисунка алгоритму решения пространственной задачи.

Конспектирование лекции начинается с полной и точной записи темы, учебных вопросов и списка литературы, рекомендованной для изучения. В целях увеличения скорости конспектирования лекции целесообразно использовать следующие прие­мы: а) сокращение записи слов, сочетаний и терминов; б) ускоренное конспектиро­вание фраз; в) применение для составления конспекта цветных карандашей, ручек, фломастеров и т.п. Сокращение слов осуществляется следующими способами:

1. пропуском букв в середине слова, когда пишутся только несколько началь­ных и последних букв. Например: графический – (граф-ский), электрический – (эл-ский);

2) написанием только основной части слова, опуская при этом суфиксы и окончания;

3) использованием аббревиатуры;

4) использованием математических и физических обозначений: (=), (+), (-), (), , , S (площадь) и т.п.

Давно замечено, что книга с цветными иллюстрациями читается с большим интересом и быстрее. То же самое относится и к конспекту лекций. Расцвеченный разными цветами конспект легче и быстрее усваивается.

Основными способами использования цвета при конспектировании являются:

1. выделение заголовков, формул, пунктов, подпунктов;

2) выделение, подчеркивание, закрашивание цветом фраз, формул, определений для концентрации внимания;

3) выделение одинаковым цветом, связанных между собой частей записи, например, при изображении последовательности изменения явления;

1. изображение различных вариантов решения задачи.

Не следует употреблять большое количество цветов, достаточно

три-четыре цвета /2/.