Структура урока

1.Приветствие.

2. Ищем то, что нас объединяет.

3. Беседа на тему: «Достоинства и недостатки».

4. Чтение и обсуждение рассказа Леонида Каминского «Сочинение».

5. Интерактивное задание «Пять положительных качеств».

6. Итоги урока.

7. Задание на дом.

Ход урока

1. Приветствие. Здравствуйте, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили в последний раз. В чём ценность списка 10 заповедей? В чем ценность списка грехов и добродетелей? Как вы думаете, поможет ли вам знание этих списков стать лучше? Почему? Смогли ли вы при выполнении домашнего задания описать поступок, за который вам стыдно? Было ли трудно признать собственную неправоту? Почему? Стало ли легче после исповеди перед самими собой? Стало ли легче после того, как вы скомкали и выбросили листок с описание дурного поступка в мусорную корзину с намерением никогда больше так не поступать? Что нового о себе вы узнали? Как вы думаете, поможет ли ваше самопокаяние больше не повторять такие поступки? Кому вы смогли бы рассказать о своем дурном поступке? Когда? Почему?

(Тезисное повторение темы предыдущего урока позволяет активизировать учащихся, настроить на дальнейшее общение и ненавязчиво проверить домашнее задание)

2. Ищем то, что нас объединяет. Сгруппируйтесь по 2-5 человек с теми из одноклассников, которые, по Вашему мнению, походят на вас внешне. Обоснуйте свой выбор. Сгруппируйтесь по 2-5 человек с теми из одноклассников, с которыми, по вашему мнению, вы похожи по характеру. Обоснуйте свой выбор.

(Это - упражнения-ледоколы. Они побуждают к поиску того, что объединяет учащихся со своими одноклассниками)

3. Беседа «Достоинства и недостатки». Полезно ли знать свои достоинства и недостатки? Посмотрите ещё раз на список грехов и добродетелей. Как вы думаете, каким образом список грехов и добродетелей сможет вам помочь составить представление о человеческих достоинствах и недостатках? Что можно считать достоинствами в вашем возрасте? Что можно считать недостатками? Давайте вместе составим список человеческих достоинств и недостатков. А теперь я раздам вам карточки с таблицей достоинств и недостатков: в левом столбике достоинства, в правом – недостатки. Согласны ли вы с такой классификацией? Подумайте, какие качества можно добавить в эти списки. Добавьте их в свою карточку. Отметьте знаком «+» положительные качества, а знаком «–» отрицательные качества, которые присущи именно вам.

Достоинства	+	Недостатки	-
Трудолюбие		Капризность
Скромность		Грубость
Честность		Драчливость
Открытость		Обидчивость
Ответственность		Зазнайство
Правдивость		Трусость
Вежливость		Лень
Отзывчивость		Хвастливость
Общительность		Хамство
Добросовестность		Равнодушие

(Необходимо ещё раз продемонстрировать список грехов и добродетелей, чтобы связать этот список с представлениями о достоинствах и недостатках личности. Важно не просто рассуждать о том, что является достоинствами и недостатками личности, но помочь учащимся в самоанализе, саморефлексии. Заполненные учащимися карточки следует собрать для обработки результатов. Опрос можно проводить анонимно, хотя дети обычно не стесняются говорить о своих достоинствах и недостатках)