- •Программа кружка художественно-творческой направленности « Нарисуй – ка»
- •Пояснительная записка
- •Основная цель программы:
- •Программа Первый год обучения. Ознакомительный этап: 7 лет.
- •Тематическая разработка занятий с детьми 7 лет (Первый год обучения)
- •Календарно-тематический план первого года обучения
- •Календарно-тематический план (Практическая часть)
- •Второй – третий года обучения. Развивающий этап: 8–10 лет.
- •Тематическая разработка занятий с детьми 8 – 10 лет (Второй-третий года обучения)
- •Основы художественной грамоты.
- •Графика.
- •Календарно-тематический план (Практическая часть)
- •Четвёртый года обучения. Исследовательский этап: 10–11 лет.
- •Основы изобразительной грамоты.
- •Календарно-тематический план четвертого года обучения (Практическая часть)
- •Декоративно – прикладное искусство.
- •Прогнозируемые результаты Обучаемые первого года обучения
- •Обучаемые четвёртого года обучения
- •Список литературы
Графика.
Теоретическая часть.
Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.
Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера. Изобразительный язык графики: линия, штрих, пятно, точка.
Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.
Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.
Гравюра на картоне.
Прикладная графика. Открытка, поздравление, шрифт.
Связь с рисунком, композицией, живописью.
Календарно-тематический план (Практическая часть)
№ |
Тема |
Количество часов |
Класс. Дата проведения занятия |
||
|
|
|
|||
1. |
Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо. |
2 |
|
|
|
2. |
«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие. |
3 |
|
|
|
3 |
«Осенние листья» - композиция и использование живых листьев в качестве матриц. «Живая» линия – тушь, перо. |
3 |
|
|
|
4. |
Натюрморт – набросочный характер рисунков с разных положений, положение предметов в пространстве. Свет и тень – падающая . собственная. |
4 |
|
|
|
5. |
«Город» - цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения. |
3 |
|
|
|
6. |
«Терема». Гравюра на картоне. Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала. |
2 |
|
|
|
7. |
Поздравление. Использование шаблона и трафарета. Штрих. Выделение главного. |
3 |
|
|
|
8. |
Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа. |
2 |
|
|
|
9. |
Творческая аттестационная работа. Свободный выбор техники и материалов. |
2 |
|
|
|
|
Всего часов |
24 |
|
|
|
Четвёртый года обучения. Исследовательский этап: 10–11 лет.
На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование доступных им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение.
Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании творческих работ.
Разделы программы.
№ |
Раздел программы |
Предметы |
Часы |
1. |
Основы изобразительной грамоты |
|
50 |
2. |
Декоративно – прикладное искусство |
|
50 |
3. |
Выставки, экскурсии |
|
8 |
|
|
Итого: |
108 |