2. Види рухливих ігор та їх класифікація.

В педагогічній практиці розрізняють 2 види рухливих ігор:

• Ігри вільні, творчі, в яких учні самі встановлюють план гри і здійснюють його (по сюжету - це рольові ігри, які можуть бути індивідуальні, або рольові).

• Організовані рухливі ігри з установленими правилами під керівництвом (викладач, старший учень, керівник гуртка, тощо), які поділяються на:

• прості, некомандні ігри, в яких кожен учасник, дотримуючись правил, бореться за самого себе (ігрова діяльність направлена на особистий успіх, перевагу над іншими).

• більш складні, перехідні до командних - відстоюють власний інтерес, але й допомагають товаришам. Іноді гравець вступає в тимчасову співпрацю з іншими для досягненні мети («Білі ведмеді», «Карась і щука»).

• Командні рухливі ігри - всіх об’єднує спільна мета, інтереси власні та командні. Від дій кожного залежить успіх команди.

Класифікація рухливих ігор:

1. За ступенем складності: - прості; - складні;

2. За віком дітей ( 7-9р., 10-12р., 13-15р.)

3. За видами рухових дій, які складають гру: - з бігом; елементами спортивних ігор.

4. За фізичними якостями, які переважно проявляються у грі: сили, швидкості, витривалості.

5. Ігри, підготовчі до окремих видів спорту.

6. В залежності від взаємовідносин гравців:

• без контакту гравців;

• з обмеженим зіткненням;

• з безпосереднім контактом гравців;

7. За формою організації (на перерві, уроках, святах, на подвір’ї, тощо).

8. За характером моторної щільності:

• малорухливі; - середньої рухливості; - великої рухливості.

3. Педагогічне значення рухливих ігор.

Найкращими «ліками» для дітей від рухового «голоду» є рухливі ігри. Народні рухливі ігри за змістом і формою прості, і доступні дітям різних вікових груп. Вони є універсальним засобом фізичного виховання молоді.

Кожна гра, яку педагог обирає для фізичного виховання дітей, повинна обов’язково сприяти розв’язанню освітніх, виховних і оздоровчих завдань.

Оздоровче значення ігор:

1. сприяють гармонійному росту організму школяра;

2. формують правильну поставу;

3. загартовують організм;

4. підвищують працездатність;

5. зміцнюють здоров’я;

Великий оздоровчий ефект має проведення ігор на свіжому повітрі незалежно від пори року. Це зміцнює мускулатуру, покращує діяльність дихальної системи, позитивно впливає на нервову систему, серцево-судинну систему, тощо.

Освітнє значення ігор:

1. формують вміння і навички з бігу, стрибків, метання, тощо;

2. розвивають фізичні якості: швидкість, силу, спритність, гнучкість, витривалість;

3. дають основи знань з фізичної культури, валеології, народознавства, історії рідного краю.

Під час проведення рухливих ігор учні повторюють, закріплюють, удосконалюють рухові вміння і навички, розвивають фізичні якості.

Виховне значення ігор:

1. виховують моральні та вольові якості учнів;

2. виховують любов до рідного краю, звичаїв, традицій народу;

3. виховують любов до щоденних і систематичних занять фізичними вправами.

У народній та рухливій грі одночасно здійснюється фізичне, моральне, естетичне, розумове та трудове виховання. Активна рухова діяльність ігрового характеру, позитивні емоції підсилюють роботу всіх органів і систем. Правила гри регулюють поведінку гравців, сприяють вихованню взаємодопомоги, чесності, відповідальності, і т.д. Ігри привчають долати психічні і фізичні навантаження, створюють у дітей бадьорий настрій.