Блок 2. Задания, направленные на понимание материала

Задание 1.

Проведите сравнительный анализ подходов к решению проблемы взаимосвязи психического и материального, познания, саморегуляции поведения и психического развития в концепциях:

Аристотеля, Фомы Аквинского и Ибн Сины

Задание 2.

Проанализируйте, сопоставьте и сравните суждения мыслителей с точки зрения их понимания человека и мира.

1. Н. Кузанский: «Человек есть Бог…. Человек есть также мир, …. он – микрокосм, или человеческий мир»;

2. Фома Аквинский: «Жизнь обнаруживается в познании и движении»;

3. Леонардо да Винчи: «Пусты и полны заблуждений те науки, которые не порождены опытом»;

4. Святой Августин: «Наука есть истина, а истина пребывает всегда. Следовательно, душа пребывает всегда и не называется умершею душою»;

5. П. Абеляр: «Понимаю, чтобы верить»;

6. Р. Бэкон: «Имеются два способа познания, а именно, с помощью доказательств и из опыта»;

7. Д. Скотт: «Мы познаем материю по превращениям».

Задание 3.

Прокомментируйте следующие альтернативные или идентичные суждения ученых.

Ситуация 1.

А. М. Лютер: «Я думаю, что невозможно преобразовать церковь, если только с корнем не вырвать схоластическое богословие, философию, логику, каковы они теперь, и не установить новые».

Б. Ф. Бэкон: «Человек, слуга и истолкователь Природы, ровно столько совершает и понимает, сколько он охватывает в порядке Природы; свыше этого он не знает и не может ничего… Два человеческие стремления – к Знанию и Могуществу – поистине совпадают». «В великой мудрости – великая печаль».

Ситуация 2.

А. Т.Гоббс: «Природа человека есть сумма его природных способностей и сил, таких, как способность питаться, двигаться, размножаться, таких, как чувство, разум и т. д. Эти способности мы единодушно называем природными, и они содержатся в определении человека как одаренного разумом животного».

Б. Э. Кондельяк: «Человек есть не что иное, как то, что он приобрел».