Узелок на память

Я собирался в город и бабушка попросила купить ей ниток для вязания. Я достал записную книжку, чтобы записать ее просьбу. А то еще забуду объяснил я бабушке. Ты лучше узелок на платке завяжи посоветовала она. Я усмехнулся но спорить не стал и завязал узелок на носовом платке.

Дел в городе оказалось много и я позабыл о своём обещании. Так бы, наверно, и уехал, не выполнив бабушкиной просьбы.

К веч_ру стало душно, и я полез за платком в карман, чтобы вытереть пот со лба. И как только платок ок_зался в руке, я, почувствовав тугой к_мочек, тотчас вспомнил о нитках и опять усмехнулся. Но теперь уже не с недоверием, как утром, а с уважени_м к бабушкин_й мудрост_. Конечно, книжка верно хр_нила мою запись, да вот только о самой книжк_ я почему-то и не вспомнил. А узелок попался-таки мне под руку. И что уд_вительно: за день я не раз имел дело с разными узелками – то шнурок на ботинк_ разв_зался, то в магазин_ нужно было ув_зать пакет с книгами. Но ни один из этих узелков мне ни о чем не н_помнил. А вот этот, завязанный по бабушкиному совету, сослужил верную службу.

● Представь, что автор рассказа записал просьбу бабушки в записную книжку. С помощью какого слова он мог это сделать?............................ Чем отличается этот знак от узелка на платке – означаемым или означающим?..................................

● Подумай, почему узелок на платке напомнил о нужном деле, а другие узелки (на шнурке, на связке книг) этого сделать не могли. Какой из этих узелков можно считать знаком? …………………….. Какое у него значение? ……………………….. Окажется ли знаком этот узелок для других людей? ………..……Почему? ………………………………………………………...

● В первые два абзаца вставь пропущенные знаки препинания.

● Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Укажи, в каких морфемах пропущены орфограммы. Что общего у вставленных орфограмм? ………………….………………………….. Как они проверяются? …………………………………..……………………………………………………………………………………………………………….………………………

●Укажи морфемы слов:

♦ с о с л у ж и л б а б у ш к и н о й

♦♦ у с м е х н у л с я у з е л о ч е к

18. Вставь пропущенные орфограммы, цифрами укажи способ их проверки.

З_мёрзшие слова

В р_мане Франсуа Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль" есть глава, где описывается, как пут_шественники, плывшие на к_р_бле по ок_ану, нашли на палуб_ … з_мёрзшие слова. Похожие на красные, ж_лтые, з_лёные градины, эти слова в руках оттаивали и начинали звуч_ть.

Неожиданная шутка, не правда ли? Но с её пом_щ_ю п_дчёркива_тся, что слова существуют вне ч_ловека. Если _ни нап_чатаны в книг_, их можно увидеть, как можно увидеть пч_лу или цв_ток. Если _ни сказаны, их можно услышать и даже сохр_нить «впрок», зап_сав на м_гнитофонную ленту. Если слова н_п_саны шрифт_м из выпуклых точ_к, каким п_чатаются книги для сл_пых, их можно даже п_щупать.

Для каждо_о ч_ловека язык действительно как будто что-то внешнее. Но неправильно думать, что он существу_т с_м_стоятельн_, отдельно от людей. Ведь язык усваива_тся ч_ловек_м только при _бщени_ с другим_ людьми. Не было бы ч_ловеческо_о общ_ства, не было бы и языка.

● Укажи морфемы слов:

♦ г р а д и н ы с о х р а н и т ь

♦♦ о т т а и в а л и п е ч а т а ю т с я

21. Прочитай.

Артистов в посёлке ждали с нетерпением. К их встрече готовились с радостью. Тетя Маруся и_пекла пышный каравай сверху п_ставила небольшую солонку затем п_ложила каравай на нарядное полотенце. Это хлеб-соль для долгожданных гостей. А девочки н_собирали охапки полевых цветов сделали красивые букеты перевязали их цветными ленточками. Теперь все было готово к встрече.

● О каких знаках гостеприимства говорится в тексте? ……………………………………………………………………………..………..

Чем они отличаются – значением или средствами выражения? …………………………………………………………………………………….

Не можешь ли ты назвать другие знаки с тем же значением?

……………………………………………..……………………………………..

…………………………………………………………..………………………….

А могут ли цветы означать не только радость при встрече гостей? ..…………………. В каком случае они будут знаком почтения, уважения?...................................................................................................................

Могут ли цветы означать искреннюю любовь? …………………………………

……………………………….…………………………………………………….

● В тексте не хватает знаков препинания. Расставь их. Объясни, почему нужны все расставленные запятые. ......................................................................

……………………………………………….……………………………………

● Укажи морфемы слов: п е р е в я з а л и

л е н т о ч к а м и

● Вставь пропущенные буквы. В какой морфеме эти орфограммы? ………………………….…. Выпиши те морфемы, в которых пропущенные орфограммы проверяются по закону письма. ………………………………….

………………………………………………………………………………………

28. Прочитай список слов.

шум, зайчонок, тут, солдат, перекрасишь, здесь, мышонок, перепишешь, собачонка, гул, боец

● Выпиши из списка пары слов с одним и тем же лексическим значением. Укажи в каждом слове часть, которая сообщает об этом значении. ………………………………………..………………..……………………………………………………………………………………………………………………

Назови одним словом пары выписанных слов ……………………………….

● Выпиши из списка пары слов с одним и тем же словообразовательным значением «детёныш». Укажи часть, которая сообщает об этом значении.

………………………………………………………………………………………