130. Вставь пропущенные буквы. Светлая капель

Солнце и вет_р. В_сенний свет. С_ницы и кл_сты п_ют брачным гол_сом. Корка наста от лыжи, как ст_кло, со зв_ном разлета_тся. Мелкий б_резник на фоне темн_го бора в лучах солнца станов_тся розовым. Солнечный луч на ж_лезной крыш_ создает нечто вроде горн_го ледн_ка, из-под которого, как в настоящем ледн_ке, струится в_да р_кой, и от этого ледник отступа_т. Все шире и шире темне_т между ледн_ком и краем крыш_ полоса нагрет_го ж_леза. Тоненькая струйка с теплой крыш_ попада_т на х_лодную сосульку, висящую в тени на м_розе. От этого в_да, коснувшись сосульки, з_мерза_т, и так сосулька утром сверху растет в т_лщину. Когда солнце, обогнув крышу, загл_нуло на сосульку, м_роз исчез, и поток из ледн_ка сб_жал по сосульк_, стал падать золотыми каплями вниз, и это везде на крышах, и до веч_ра всюду в город_ падали вниз зол_тые инт_ресные капли.

Дал_ко еще до веч_ра стало м_розить в тени, и хотя еще на крыш_ ледник все отступал и ручей струился по сосульк_, все-таки некоторые капельки на самом конце ее в тени стали прим_рзать и чем дальше, тем больше. Сосулька к веч_ру стала расти в длину. А на другой день опять солнце, и опять ледник отступа_т, и сосулька растет утром в т_лщину, а веч_ром в дл_ну: каждый день все толще, все дли_ннее.

(М. Пришвин)

● Подчеркнутые слова запиши звуками, укажи позиции согласных звуков. Выполняй задание так:

[к у с’ т’ и к] [ ] [ ]

зв-гл. ^ - ^ -

тв.-м. ^ - ^ ^

136. Запиши словосочетания, обозначив буквами выделенные звуки.

пить из блю[ц]а – ……………………………………..

гостить у о[ц]а – …………………………………….

знакомые ли[ц]а – ……………………………………………

ли[ц]а ручьем – ………………………………………………….

в о[ц]овском доме – ………………………………………………

платье из си[ц]а – ……………………………………………………

носи[ц]а по ули[ц]ам – …………………………………………….

сосе[ц]кая дача – …………………………………………………

улыбну[ц]а людям – ………………………………………………..

рыболове[ц]кая артель – ………………………………………

От чего зависит выбор разных букв для обозначения одного и того же звука? ………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………….

144. Какими звуками отличаются друг от друга слова сын - синь, были - били, дыма - Дима, выл - вил? А какие фонемы различны в этих словах? Составь звуковые и фонемные записи слов, обведи овалом отличающиеся звуки и фонемы в каждой паре слов.

сын [ ] < >

синь [ ] < >

были [ ] < >

били [ ] < >

дыма [ ] < >

Дима [ ] < >

выл [ ] < >

вил [ ] < >

149. Проверьте, правильно ли ученики составили звуковую и фонемную записи предложений. Исправьте ошибки, если они есть.

♦ Н а в е ч е р н е м н е б е п о к а з а л и с ь з в е з д ы.

[н а в’ и ч’ э` р н’ и м н’ э` б’ ь п ъ к а з а` л’ ь с’ з в’ о` з д ъ]

< н ? в’ э ч’ э р н’ э м н’ э` б’ э п о к а з а` л’ и с’ з в’ о` ? д ы >

♦ ♦Ш у т к а з а с т а в и л а м о е г о о т ц а у л ы б н у т ь с я.

[ш у `т к ъ з ъ с т а` в’ и л а м а и в о` а ц а` у л ы б н у` ц ъ]

<ш у т к а з ?с т а в’ ? л ? м о й ? в о о т ц а у л и б н у т’с’?>

158. Исправь ошибки.

1. Без касьтей рыбки не бывает. 2. Дождик вымочит а красно солнышко высушит. 3. Кто вчера солгал, тому и завтра неповерят. 4. Молодец наовец а на молодца и сам овца. 5. Петушьим гребнем головы не расчешишь. (Пословицы)

Запиши пословицы без ошибок. Возле цифры 1 запиши те предложения, в которых допущены ошибки на орфограммы, связанные с обозначением фонем на письме, а возле цифры 2 – те предложения, в которых неверно выбраны дополнительные знаки.

1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

160. Вставь пропущен­ные буквы.

М ы с б р а т _ м и д ё м п о с к о л ъ _ к _ й т р _ п и н к _.

[ ]

● Запишите это же предложение знаками фонетической транскрипции (записывай фонети­ческие слова!).

Сравни обе записи и подчеркни буквы, которые не соответствуют звукам. Чем можно объяснить это несоответствие?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

162. Вставь пропущенные буквы.

подска_ка – подск_жу

задви_ка – задв_гать

подпи_ка – подп_шу

пово_ка – подв_жу

● Объясни употребление одинаковых и неодина­ковых букв в корнях этих слов

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

163. Подумай, в какой морфеме пропущены буквы в каждой группе слов. Определи фонемный состав этой морфемы (если нужно, используй для этого одно из слов, записанных в скобках). Вставь пропущенные буквы.

1) б_гун, уб_гать, б_гущий; < >

2) п_малу, п_парно, п_утру; < >

3) приветл_вый, завистл_вый, удачл_вый, совестл_вый; < >

4) в болот_, в золот_, в облак_; < >

(в письме, пытливый, бегать, попусту).

165. Познакомься с другими героями сказки «Два клена» Е. Шварца.

Шарик Ах, Иванушка, Иванушка, зачем ты увязался без спросу за своей матушкой! Выдерут тебя!

<эй’> <р’>

Иванушка Что ты, что ты! Богатыр___ не дерут, а я теперь богаты__.

Котофей Это кто же тебе сказал?

Иванушка Я сам догадался!

<ро>

Котофей Богатыри словно бы ___стом покрупнее.

Иванушка Не в росте сила, а в храбрости. Жил я, жил, и вдруг

<й’а> <р’о>

вижу: того ___ не боюсь, сего не боюсь – значит, стал богаты____м.

● Каким ты себе представляешь одного из главных героев пьесы – Иванушку? Прочитав эту сказку, ты узнаешь о том, как Иванушка спас от беды своих братьев.

● Обозначь выделенные звуки буквами, объясни их выбор с помощью стрелочек.

170. Вставь пропущенные буквы.