1.2. Виды самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов-заочников включает в себя:

• изучение учебного материала с помощью учебников и учебных

пособий;

• изучение нормативного материала;

• изучение и конспектирование необходимых научных источников;

• выполнение письменных учебных заданий (контрольных работ, курсовых, выпускных квалификационных работ );

• подготовку докладов, рефератов, участие в работе научных студенческих конференций;

• участие в аудиторных занятиях во время сессии (лекциях, семинарах,

консультациях);

• решение контрольных упражнений (заданий, тестов) для проверки

степени своей готовности к промежуточному или итоговому контролю;

• повторение всего учебного курса в целях подготовки к экзамену

(зачету).

1.3. Рекомендации по организации самостоятельной работы по изучению учебной дисциплины

Приступая к изучению учебной дисциплины, студент должен:

1. Внимательно ознакомиться с учебно-методической документацией по данной дисциплине, которая обычно включает в себя:

• учебную программу курса, содержащую перечень тем и вопросов, определяющих объем знаний студента по данной дисциплине, а также перечень рекомендуемых для изучения источников (основных и дополнительных);

• тематический план, устанавливающий последовательность изучения тем и количество часов, отводимых на лекции, семинары и самостоятельную работу;

• материалы по подготовке к семинарским занятиям, содержащие тематику, планы семинарских занятий и методические указания, список рекомендуемой литературы;

• тематику письменных работ (контрольных или курсовых работ) и методические указания по их выполнению и оформлению.

2. Знакомясь с тематическим планом, иными учебно-методическим материалами, обратить внимание на особенности изучения конкретной дисциплины, чередование лекций и семинаров, уточнить итоговую форму контроля (зачет или экзамен).

3. Выяснить, какие учебники и учебные пособия имеются в библиотеке техникума, и взять их для изучения. Если по изучаемому предмету имеется несколько учебников, учебных пособий, то следует использовать для работы те источники, которые рекомендуются преподавателем на установочных лекциях.

4. Обязательно иметь в пользовании нормативные правовые акты, указанные преподавателем в методических указаниях по освоению конкретной учебной дисциплины.

В ходе самостоятельного освоения учебной дисциплины

целесообразно придерживаться следующих правил:

1. Изучать учебную дисциплину по темам или разделам учебной программы. Внимательно изучив конспект лекции, можно переходить к чтению и анализу учебников, нормативных правовых актов, рекомендованной научной литературы.

2. Вести словарь, включающий незнакомые понятия, термины.

3. По каждой дисциплине иметь несколько тетрадей (для конспектов лекций, конспектов первоисточников и другой литературы).

2. Занятия в период экзаменационных сессий

2.1. Лекция

Лекция (от лат. lectio – «чтение») – это одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой устное, монологическое, систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала.

Цель лекции – создание основы для последующего детального освоения студентами учебного материала. Для студентов-заочников лекции читаются по наиболее сложным темам курса.

Задачи лекции:

• обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

• учить умению аргументировано излагать научный материал;

• формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

• отражать новые, еще не получившие освещения в учебной литературе, знания (факты, научные данные, обобщения);

• развивать способность и потребность к самостоятельной углубленной работе на семинарах, на практике.

Виды лекций:

1. Вводная. Цель – ознакомить с назначением курса, его ролью и местом в системе других дисциплин, рекомендовать учебники и учебные пособия, сообщить о требованиях к усвоению данного курса, о формах контроля качества усвоения учебного материала.

2. Текущая. Цель – формирование фундаментальных понятий темы курса.

3. Обзорная. Цель – систематизация ранее полученных студентами знаний, обобщение основных положений курса.

4. Установочная. В условиях заочной формы обучения проводится установочная лекция, которая читается на сессии, предшествующей той, на которой будет изучаться учебная дисциплина. По своим целям и задачам данный вид лекции равнозначен вводной лекции.

Подготовка студента к лекции включает в себя:

• ознакомление с вопросами темы лекции по программе учебного курса;

• чтение соответствующей главы учебника.

Слушание лекции предполагает активную мыслительную

деятельность студента, который должен:

• понять сущность темы лекции;

• понять логику рассуждений преподавателя;

• оценить аргументацию преподавателя;

• составить собственное мнение об изучаемых явлениях;

• соотнести услышанное с изученным ранее.

Работа студента на лекции включает в себя ведение конспекта.

Конспект (от лат. conspectus – «обзор») – краткая запись основных положений изложенного в лекции материала. Конспект лекции – это опора для памяти, материал для подготовки к семинарским занятиям, к зачету и экзамену.

Конспектирование лекций – одно из средств развития умственных способностей человека, так как:

• активизирует восприятие, мышление, мобилизует внимание;

• вырабатывает умение излагать мысли кратко, лаконично;

• вырабатывает умение выделять главное, существенное;

• развивает навыки литературного изложения;

• повышает культуру речи.

Правила ведения конспектов лекции:

• не нужно записывать лекцию дословно, нужно записывать кратко, своими словами, только самое существенное;

• схемы, таблицы, диаграммы следует полностью заносить в тетрадь для конспектов;

• дословно записывать нужно правила, определения, выводы;

• конспектируя лекции, нужно обязательно записывать источники, на которые ссылается лектор;

• если преподаватель диктует (повторяет) отдельные важные положения либо выделяет их интонацией голоса, то их следует обязательно записывать;

• в тетради должны быть поля для уточняющих записей, замечаний, комментариев;

• нужно использовать красную строку для выделения смысловых частей в записях;

• важно выработать собственную систему сокращений (понятную и простую);

• часто встречающиеся слова нужно обязательно сокращать, что позволит меньше писать, больше слушать и думать;

• целесообразно делать в конспекте различные подчеркивания, разноцветные выделения наиболее важных положений лекции, определений, выводов;

• запись по каждому предмету следует вести в отдельной тетради;

• записи нужно вести аккуратно, разборчивым почерком.

Работа студента после лекции включает в себя:

• упорядочение записей лекции (внесение в текст конспекта дополнений и исправлений, уточнение новых терминов, положений);

• конспект лекции желательно просмотреть в день написания, чтобы упорядочить свои записи и закрепить учебный материал;

• перед каждой новой лекцией нужно просматривать записи предыдущей лекции;

• если какая-либо лекция пропущена, следует обязательно изучить данную тему самостоятельно, обратиться за консультацией к преподавателю, к студентам своего курса.