V. Диагностика нервно-психического развития детей 2-го и 3-го года жизни.

Возраст

Зрительные ориентировочные реакции

Слуховые ориентировочные реакции

Эмоциональное и социальное поведение

Движение руки и действия с предметами

Движения общие

Подготовительные этапы развития понимания речи

Подготовительные этапы развития активной речи

Навыки и умения в режимных процессах

10 дней

Удерживает в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение

Вздрагивает и мигает при резком звуке

18-20 дней

Удерживает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого

Успокаивается при сильном звуке

1 мес.

Плавное прослеживание движущегося предмета

Дли- тельное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки)

Первая улыбка в ответ на разговор взрослого

Лежа на животе пытается поднимать и удерживать голову

Издает отдельные звуки в ответ на разговор с ним

2 мес.

Длительное зрительное сосредоточение: смотрит на привлекший внимание неподвижный предмет или лицо взрослого. Длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым

Ищущие повороты головы при длительном звуке. Поворорачивает голову в сторону голоса взрослого

Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним. Длительное сосредоточение на другом ребенке

Лежа на животе поднимает и некоторое время удерживает голову

Повторно произносит отдельные звуки

3 мес.

Зрительное сосредоточение в вертикальном положении (на лице говорящего с ним взрослого игрушке)

Проявляет «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное общение с ним (разговор)..

Ищет глазами ребенка, издающего звуки

Случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью

Лежит несколько минут на животе, опираясь на предплечья и высоко подняв голову. При поддержке под мышки крепко упирается о твердую опору ногами согнутыми в тазобедренном суставе Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого)

4 мес.

Узнает мать, радуется

Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его.

По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию

Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления».

Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним

Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.

5 мес.

Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого)

Узнает голос матери или близкого человека.

Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи

Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку

Четко берет игрушку из рук взрослого. Удерживает в руке игрушку

Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.

Переворачивается со спины на живот.

Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки

Подолгу певуче гулит

Ест из ложки полугустую и густую пищу

6 мес.

По-разному реагирует на свое и чужое имя

Свободно берет игрушки из разных положений и подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую

Переворачивается с живота на спину. Передвигается, переставляя руки или немного подползая

Произносит отдельные слоги (начало лепета)

Хорошо ест из ложки, снимает пищу губами

7 мес.

Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает ее и др.

Хорошо ползает (много, быстро в разных направлениях

На вопрос «где?» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте

Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги

Пьет из чашки

8 мес.

Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет.

Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и др.)

Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими.

Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается. Переступает держась за барьер

Сам садится и ложится.

По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа) например «Ладушки», «Дай ручку» и др.

На вопрос «Где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах

Громко и четко повторно произносит различные слоги

Ест корочку, которую держит в руке. Пьет из чашки, которую держит взрослый

9 мес.

Плясовые движения под плясовую мелодию

Догоняет ребенка, ползает ему навстречу.

Подражает действиям и движениям другого ребенка

С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает открывает, гремит, нажимает и др.)

Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками

На вопрос «Где? Находит несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного месторасположения. Знает свое имя, оборачивается на зов.

Подражает взрослому, повторяя слоги, которые уже есть в лепете.

Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее рукой. Формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания)

10 месяцев

Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним

Самостоятельно или по просьбе взрослого выполняет разученные с игрушками действия (открывает и закрывает, вынимает и вкладывает и др.)

Действия с предметами принимают устойчивый характер

Входит на невысокую поверхность или горку, держась за перила и сходит с нее

По просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы. При заигрывании с ним («догоню-догоню»,» Сорока-ворона»,

Прятки и др.) выполняет разученные действия и движения

Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, кото-рых нет в его лепете

Закрепляются умения, приобретенные в 9 месяцев

11 месяцев

Радуется приходу детей.

Избирательное отношение к детям

Овладевает новыми разученными действиями и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень)

Стоит самостоятельно.

Делает первые самостоятельные шаги

По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и др.)

Появляются первые обощения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.)

Произносит первые слова-обозначения, например, «ав-ав», «кис-кис», «дай»

Умения и навыки закрепляются

12 мес.

Различает предметы по форме. Отличает кирпичек от кубика по слову.

Узнает на фотографии знакомого взрослого

Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая смехом и лепетом.

Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком

Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает водит, кормит и др.) Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит баюкает куклу и др.)

Ходит самостоятельно (без опоры)

Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения («найди»,»принеси, отдай тете», «положи на место» и др.) Понимает слово «нельзя»(прекращает действие). Некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер. По слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками.

Легко подражает слогам. Произносит 6-10 облегченных слов

Самостоятельно пьет из чашки (берет руками ставит на стол)

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра в действия с предметами

движения

Навыки

1 год 1 мес.

Запас понимаемых слов быстро расширяется

Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости

Ориентируется в двух контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см.

Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученные (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень

Ходит длительно не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится)

Самостоятельно ест густую пищу ложкой

1 год 4 мес. – 1 год 6 мес.

Обобщает предметы по существенным признакам в понимаемой речи (в конфликтной ситуации)

Словами, облегченными («би-би») и произнесенными правильно («машина»), называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности

Ориентируется в 4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма

Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия

Перешагивает через препятствия (брусочки приставным шагом

Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

1 год 7 мес. –1 год 9 мес.

Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого

Во время игры обозначает свои действия словами и двухсложными предложениями

Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см

Воспроизводит несложные сюжетные постройки: перекрытия типа «ворот», »скамейки», «дома»

Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см)

Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает ботинки, шапку)

1 год 10 мес.- 2 года

Понимает короткий рассказ взрослого без показа о событиях бывших в опыте ребенка

При общении со взрослым пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения

Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета

Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры)

Перешагивает через препятствия чередующимся шагом

Частично надевает одежду (ботинки, шапку)

Воз-раст

Уровень развития

Навы-ки

Пове-дение

Заключение

Назначения

Речь

Сенсорное

Игра

Движение

Пассивная

Активная

1 год

3 мес.

1год

6 мес.

1 год

9 мес.

2 года

Возраст

Уровень нервно-психического развития

Поведение

Заключение

Назначения

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра

Конструирование

Изобразительная деятельность

Движения

Навыки

группа

в

Восприятие цвета

Восприятие формы

2 года 6 месяцев

3 года