Особливості особистості підлітків

1. Розвиток самосвідомості, формування "Я-концепції" система внутрішньо узгоджених уявлень про себе, образів "Я".  2. Критичність мислення, схильність до рефлексії, формування самоаналізу.  3. Труднощі зростання, статеве дозрівання, сексуальні переживання, інтерес до протилежної статі.  4. Підвищена збудливість, часта зміна настроїв, неврівноваженість.  5. Помітне розвиток вольових якостей.  6. Потреба в самоствердженні, у діяльності, що має особистісний сенс.  Спрямованість особистості:  - Гуманістична спрямованість - ставлення підлітка до себе і суспільству позитивні;  - Егоїстична спрямованість - він сам є більш значущим, ніж суспільство;  - Депресивна спрямованість - він сам ніякої цінності не представляє для себе. Його ставлення до суспільства можна назвати умовно позитивним;  - Суїцидальна спрямованість - ні суспільство, ні особистість для самої себе не представляє ніякої цінності.  Зазвичай про підлітковому віці говорять як про період підвищеної емоційності. Це проявляється в збудливості, частої зміни настрою, неврівноваженості. Характер багатьох підлітків стає Акцентуйованих - крайній варіант норми. 

Юність як стадія життєвого шляху людини

Період юності - це період самовизначення. Самовизначення - соціальне, особистісне, професійне, духовно-практичне - складає основне завдання юнацького віку. В основі процесу самовизначення лежить вибір майбутньої сфери діяльності. Проте професійне самовизначення пов'язане із завданням соціального та особистісного самовизначення, з пошуком відповіді на питання: ким бути? і яким бути?., з визначенням життєвих перспектив, з проектуванням майбутнього.  При переході від підліткового віку до юнацького відбувається зміна у ставленні до майбутнього: якщо підліток дивиться на майбутнє з позиції сьогодення, то хлопець дивиться на сьогодення з позиції майбутнього. Вибір професії та типу навчального закладу неминуче диференціює життєві шляхи юнаків і дівчат, закладає основу їх соціально-психологічних та індивідуально-психологічних відмінностей. Навчальна діяльність стає навчально-професійної, реалізує професійні і особистісні устремління юнаків і дівчат. Провідне місце у старшокласників займають мотиви, пов'язані із самовизначенням і підготовкою до самостійного життя, з подальшим утворенням і самоосвітою. Ці мотиви набувають особистісний сенс і стають значущими.  Основні закономірності розвитку в юності конкретизуються в специфічному змісті та умовах утворення і розвитку молодої людини. 

 

Перехід від юності до дорослості (23-30 років)

З якої точки зору людей можна вважати дорослими? Таких точок зору декілька.  Фізіологічна (з точки зору функціонування всіх систем організму). Фізіологічно у багатьох дівчат (приблизно у 25%) статевий потяг досягає свого повного розвитку лише до 26-30 років, максимуму - до 28-30 років і тримається в багатьох на цьому рівні приблизно до 60 років. У деяких жінок значне зниження статевого потягу настає до 45-50 років. У чоловіків потреба в статевому житті досягає максимального рівня до 25-30 років, після чого спостерігається поступовий спад.  Психологічна точка зору представлена ​​тими найважливішими новоутвореннями, які вносять у життя нормальної людини створення власної сім'ї і батьківство. Психологи називають освоєння батьківської ролі - найважливішим завданням особистісного розвитку в періоді дорослішання.  Перше місце роботи або вступ в професію є також великим творчим досягненням у громадській сфері. На якій би щаблі суспільної драбини не починали, потрібно завжди намагатися заслужити визнання начальства і колег. Без них неможливе життя душі. Перша посада - це лише стремено, за допомогою якого сідають в сідло, тільки вступивши на посаду, можна довести свої здібності.  У двадцяті роки і перш за все в їх другій половині внутрішня душевна життя вперше набуває особисті форми. Це форма, яку Штайнер називає «душею відчуває», а Марта Мере - життєво-душевними прагненнями: «Спочатку ці сили спрямовані самі на себе і переживаються, перш за все, у почуттях, але вже вони приводять до потреби займатися духовними проблемами і побачити себе в розвитку, що охоплює все життя ».  Березень Мере вважає, що розвиток жінки в ці роки проходить дещо інакше, перш за все тому, що «дозрівання» (перехідна фаза від юності до дорослості) у жінки закінчується вже в 21 рік, у той час як у чоловіка вона може тривати до 24 років . «Таким чином, жінка спочатку перевершує чоловіка у відношенні зрілості особистості. Істота жінки взагалі сильніше прагне до душевної любові »...  При цьому жінка на початку дорослого буття стоїть перед подвійною завданням, часто приводить її до внутрішнього конфлікту. Вона повинна присвятити свої сили збереженню людського роду, несучи на собі всю тяжкість цього завдання. З іншого боку, життя вимагає сьогодні інтенсивної участі в роботі заради заробітку і суспільного життя. Цьому конфлікту жінка схильна вже в юності, пізніше він ще більше загострюється. Сприйняття цих завдань тому так важливо для розвитку жінки, що воно сприяє розвитку «душевно-духовних» прагнень з великою інтенсивністю.  Людина в період дорослішання і проходить випробування на рішення найважливішої життєвої завдання - вироблення власного (сімейного) стилю життя.