Завдання для дискусій та педагогічних роздумів (ііі рівень складності)

1. Визначте джерела давньогрецької культури, охарактеризуйте спільні культурні традиції грецьких полісів та їх вплив на формування філософських поглядів античних мислителів.

2. Визначте роль софістів у формуванні давньогрецького освітнього ідеалу.

3. У чому полягають риси спільності та відмінності в спартанській та афінській виховних системах у цільовому та змістовому аспектах?

4. Дайте порівняльну характеристику змісту та методів навчання за Платоном та Аристотелем.

5. Доведіть існування ідеї природовідповідності у поглядах давньогрецьких педагогів.

6. Охарактеризуйте погляди М.Ф. Квінтіліана на організацію і методику навчання.

7. Поміркуйте щодо ролі й практичної можливості використання сократичної бесіди в сучасній школі.

8. Розкрийте сутність релігійного ідеалу Середньовіччя та його вплив на зміст і методи тогочасного навчання й виховання.

9. Охарактеризуйте провідні особливості схоластичного навчання.

10. Доберіть матеріали, що ілюструють особливості організації процесу навчання в середньовічних університетах.

11. Проаналізуйте шляхи реалізації дидактичного принципу наочності за працею Т. Кампанелли «Місто Сонця».

12. У якому творі епохи Відродження відстоюється ідея необхідності критичного, творчого ставлення до знань, їх самостійного осмислення?

Контрольні питання з теми (іі рівень складності)

1. Чим було обумовлене виникнення різних систем виховання в Спарті та Афінах?

2. Дайте характеристику діяльності освітніх закладів у Спарті та Афінах.

3. Яке виховання отримували дівчатка у Спарті та в Афінах? Як виховувалися діти рабів?

4. Дайте характеристику ідеї виховання гармонійної людини. Як вона реалізовувалась в Афінах?

5. У чому відмінність афінської та спартанської систем фізичного виховання?

6. Дайте характеристику педагогічних поглядів Сократа. Що таке «сократична бесіда»?

7. Дайте характеристику педагогічних поглядів Платона. Назвіть твори Платона, в яких відображено ці погляди.

8. Дайте характеристику педагогічних поглядів Аристотеля.

9. Які вимоги висував Квінтіліан до вчителя і вихователя?

10. Чим зумовлена поява нових педагогічних ідей в епоху Відродження?

11. Назвіть найвідоміших просвітителів епохи Відродження, їх твори.

12. Дайте характеристику особливостей діяльності «Будинку радості». Хто, де, коли заснував цю школу, чому вона має таку назву?

13. Від яких рис середньовічної школи відмовились педагоги-гуманісти?

14. Назвіть особливості виховної системи, запропонованої Ф. Рабле у романі «Гаргантюа і Пантагрюель».

15. Дайте характеристику освітніх ідей М. Монтеня. Поясніть, чому працю «Досліди» називають «Біблією для учителя».

16. У чому полягає роль праці у виховній системі, запропонованій Т. Мором?

17. Дайте характеристику педагогічних поглядів Т. Кампанелли.

18. Хто з педагогів-гуманістів проголошував ідею загальної освіти?

Тести (і рівень складності)

1. Ініціація – це обряд, який означав за часів первісного суспільства:

А) вибори вождя;

Б) іспит на входження до дорослого життя;

В) початок нового землеробського сезону.

2. Найдавнішим методом виховання вважається:

А) словесні методи;

Б) особистий приклад батьків;

В) покарання і заохочення.

3. Виникнення сімейного виховання в умовах моногамної сімї відноситься до часів:

А) первісного стада;

Б) часів матріархату;

В) часів патріархату;

Г) періоду військової демократії.

3. Визначте відповідність назви перших навчальних закладів та країн, в яких вони виникли:

А) Еддуби – будинки табличок; 1) Єгипет;

Б) Толь, Аграхар; 2) Месопотамія;

В) Школи писців; 3) Китай;

Г) Сян, Сюй, Госуе, Сансюе. 4) Індія.

3. До якої виховної традиції належать наведені далі особливості виховання й освіти: надання пріоритетної уваги підготовці воїна, його фізичному загартовуванню, розвитку витривалості та військовій підготовці, обмеження розумової освіти елементарними навичками читання й письма:

А) афінська;

Б) давньокитайська;

В) спартанська;

Г) візантійська.

3. Який тип освіти давала мусична школа в давніх Афінах:

А) фізичну;

Б) політичну;

В) літературно-музичну;

Г) військову.

7. Вкажіть термін, який визначав в Афінській системі виховання різнобічний гармонійний розвиток особистості, досягнення фізичної і духовної досконалості

______________________________________________________________________________________

8. Вкажіть назву військових загонів спартіатів 7 – 18 років, де діти набували елементарних знань, необхідні розумові й фізичні навички та вміння

______________________________________________________________________________________

9. Питання зв’язку виховання з суспільним устроєм та обов’язків держави у сфері виховання вперше розкрив у своїх працях:

А) Сократ;

Б) Демокріт;

В) Ксенофонт;

Г) Платон;

Д) Аристотель.

10. Вчення про три складові душі людини (рослинну, тваринну і розумну) належить:

А) Сократу;

Б) Демокріту;

В) Ксенофонту;

Г) Платону;

Д) Аристотелю.

10. Вкажіть назву філософської школи, яку заснував Платон поблизу Афін у IV ст. до н.е.

________________________________________________________________________________

10. Вкажіть назву навчального закладу Давнього Риму, провідним завданням якого була підготовка майбутнього оратора:

________________________________________________________________________________

10. У зміст “тривіуму” як складової семи вільних мистецтв, що становили зміст освіти в епоху середньовіччя, входили предмети:

А) арифметика, граматика, музика;

Б) граматика, риторика, діалектика;

В) арифметика, читання, письмо;

Г) риторика, поетика, музика.

10. Який аспект умінь був не обов’язковим у лицарському вихованні в епоху Середньовіччя:

А) гра в шахи;

Б) володіння зброєю;

В) полювання;

Г) уміння складати і співати вірші;

Д) читати і писати.

10. Від якого слова, в перекладі з латинської мови, походить слово “університет”?:

А) світський;

Б) місце, де вчаться;

В) сукупність;

Г) освіченість.

10. Виберіть той факультет, на якому вчилися студенти університетів Середньовіччя:

А) математичний;

Б) астрономічний;

В) природничий;

Г) артистичний.

10. Визначте автора твору “Будинок радості”:

А) Т. Мор;

Б) Р. Оуен;

В) Т.Кампанелла;

Г) В. да Фельтре.

19. Англійський філософ-утопіст Т. Мор розширив уявлення про гармонійний розвиток особистості, характерне для епохи Античності, включивши до нього ще один напрям виховання:

А) фізичне;

Б) релігійне;

В) трудове;

Г) політичне.

20. Згідно з вченням М. Монтеня, в основу навчання необхідно покласти:

А) віру в релігійний авторитет;

Б) слово вчителя;

В) дослід та експеримент.

21. Визначальним у вихованні в епоху Відродження був принцип:

А) деспотизму;

Б) народності;

В) гуманізму;

Г) культуровідповідності.