Посещение семьи воспитанника детского сада

Посещение семьи требует от воспитателя деликатности, такта, высокого уровня наблюдательности, профессионализма. Время посещения семьи определяют родители. Воспитатель заранее знакомится с содержанием альбома «Я и моя семья», подбирает игрушку или самоделку в подарок ребенку.

Независимо от того, как семья относится к приему воспитателя, важно помнить, что , посещая семью, необходимо провести работу по ее изучению.

Любые проявления (как положительные, так и отрицательные) представляют определенную ценность для понимания микроклимата, в котором воспитывается ребенок. Прием воспитателя в семье не должен повлиять на отношение педагогов к нему, семье, а полученная информация должна носить строго конфиденциальный характер и не разглашаться.

Информация о семье

• Состав семьи, профессия и образовательный уровень родителей

• Общая семейная атмосфера. Особенности взаимоотношений между членами семьи: ровные, дружелюбные, изменчивые, противоречивые, своеобразная автономность каждого в семье (нужное подчеркнуть).

• Роль родителей в воспитании ребенка (что родители считают важным в воспитании, какие качества ставят на первый план).

• На что направлены основные заботы родителей: здоровье, умственное развитие, нравственное воспитание, подготовку к школе и т.п.)

• Как родители понимают роль дошкольного детства в формировании личности ребенка.

• Уровень психолого-педагогических знаний и практических умений: наличие определенных знаний и готовность их выполнять; ограниченность знаний и желание их пополнить; низкий уровень знаний и нежелание задумываться над проблемами воспитания.

• Система воспитательных воздействий на ребенка:

- участие всех взрослых в воспитании, согласованность действий;

- непоследовательность, наличие конфликтов на почве воспитания, выполнение воспитательных функций преимущественно одним лицом; отсутствие воспитания.

• Организация совместных форм деятельности в семье:

- вовлечение ребенка во все домашние дела и заботы;

- распределение обязанностей среди взрослых, периодическое возложение на ребенка каких-то обязанностей;

- разногласия взрослых в семейных делах, частая смена главенства, изоляция дошкольника от домашних событий.

• Создание развивающей среды в семье: игровой и книжный уголок, наличие пособий, игр и др.

Вся полученная информация (медицинская карта, посещение,анкетирование, наблюдение) тщательно анализируется, определяются дети и родители, которые в адаптационный период могут испытывать трудности.

Социальный паспорт группы

1. Количество детей в группе:___

Мальчиков - ___

Девочек - ___

2. Количество полных семей:___

Из них детей в школе - ___

В детском саду - ___

3. Опекуны:___

4. Количество неполных семей:___

Матери – одиночки - ___

Отцы – одиночки - ___

Родители разведены - ___

5.Количество многодетных семей : ___

Из них детей в школе - ___

В детском саду - ___

6.Количество малообеспеченных семей : ___

Из них детей в школе - ___

В детском саду - ___

7.Неблагополучные семьи: ___

В них детей - ___

8.Семьи с детьми –инвалидами: ___

В них детей - ___

Дети-инвалиды - ____

9.Образование родителей:

Высшее - ___

Среднее-специальное -___

Среднее - ___

Основное общее - ___

Учащиеся - ___

10.Безработные родители: ___

В них детей - ___

11.Социальное положение родителей:

Рабочие - ___

Служащие - ___

Предприниматели - ___

Военнослужащие - ___

Безработные - ___

12.Жилищные условия :

Собственный дом - ___

Квартира - ___

Коммунальная квартира - ___

Общежитие - ___