I.Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины: формирование у будущих специалистов представлений об основах ортодонтии для построения индивидуальной работы с детьми, имеющими зубочелюстные аномалии и прогнозирования возможного результата коррекции их речи

Изучение дисциплины способствует решению ряда задач:

1.Формирование у студентов представления о нормальном и аномальном развитии зубочелюстной системы в детском возрасте.

2. Формирование у студентов представления о различных видах аномалий зубочелюстной системы в различные возрастные периоды. Этиология зубочелюстных аномалий.

3.Информирование студентов о возможностях и особенностях профилактики зубочелюстных аномалий в различные возрастные периоды.

4.Представление возможности использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в практической деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

- о строении полости рта и зубов,

- о классификации периодов формирования зубочелюстной системы А.Ф Тура,

- о нормальном и аномальном развитии зубочелюстной системы в разные возрастные периоды,

- о причинах, приводящих к аномалиям зубочелюстной системы,

- о механизмах появления и развития аномалий зубочелюстной системы,

- о методах обследования пациента с аномалиями зубочелюстной системы,

- о профилактике зубочелюстных аномалий в различные возрастные периоды;

знать:

- классификацию периодов формирования зубочелюстной системы А.Ф Тура,

- понятие физиологического и патологического прикуса,

- прогноз имеющихся зубочелюстных аномалий,

- особенности профилактической работы с детьми и подростками, имеющими зубочелюстные аномалии;

уметь:

- интерпретировать данные различных методов диагностики зубочелюстных аномалий,

- проводить профилактическую работу с детьми, имеющими аномалии зубочелюстной системы.

владеть: навыками выявления зубо-челюстных аномалий.

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная
№ семестров	3
Аудиторные занятия:	36
Лекции
Практические и семинарские занятия	36
Лабораторные работы (лабораторный практикум)
Самостоятельная работа	36
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	72
Текущий контроль
Курсовая работа
Вид промежуточного контроля	Зачет

3.2.Распределение часов по темам и видам учебной работы

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе			Самостоятельная работа
		Лекции	Практ. Занятия, семинары	Лабораторные работы
Раздел 1. История развития детской стоматологии
Тема 1. Морфо-функциональная характеристика периодов развития челюстно-лицевой области. Строение речевого аппарата	8		4		4
Раздел 2. Общая характеристика жевательной системы
Тема 2.Структурно-функциональная организация челюстно-лицевой области	8		4		4
Тема 3.Височно-нижнечелюстной сустав	4		2		2
Тема 4.Мышечный аппарат	4		2		2
Раздел 3. Строение полости рта
Тема 5.Эмбриология и гистология полости рта и зубов	4		2		2
Раздел 4. Этиология зубочелюстных аномалий
Тема 6.Эндогенные причины зубочелюстных аномалий	4		2		2
Тема 7.Экзогенные причины зубочелюстных аномалий	4		2		2
Тема 8.Этиология расщелин губы и неба	4		2		2
Раздел 5. Норма и патология прикуса
Тема 9. Физиологический прикус	4		2		2
Тема 10.Аномалии окклюзии зубных рядов	4		2		2
Раздел 6. Методы обследования пациента
Тема 11.Клинические методы обследования	4		2		2
Тема 12.Параклинические методы обследования	4		2		2
Раздел 7. Профилактика зубочелюстных аномалий в различные возрастные периоды
Тема 13.Корригирующая миогимнастика в комплексной терапии и профилактике зубочелюстных аномалий	8		4		4
Тема 14.Возможности применения вестибулярных пластин и миофункциональных преортодонтических трейнеров в речевой терапии	4		2		2
Тема 15.Реабилитация детей с врожденной расщелиной верхней губы и/или неба			2
Итого	72		36		36