- •Раздел 1. Введение в методику преподавания психологии
- •Тема 1. История преподавания психологии в средних учебных заведениях
- •Тема 2. Методика преподавания психологии как основа подготовки к педагогической работе
- •Раздел 2. Характеристика психологии как учебного предмета
- •Тема 3. Цели и принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений
- •Тема 4. Содержание обучения психологии
- •Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии
- •Тема 5. Общие аспекты организации процесса обучения психологии
- •Тема 6. Подготовка и проведение объяснения содержания знаний на лекционных, семинарских и самостоятельных
- •Тема 7. Подготовка и проведение отработки компетенций на практических и самостоятельных занятиях и контроля усвоения на контрольных занятиях
- •Раздел 4. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии
- •Тема 8. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии
Раздел 2. Характеристика психологии как учебного предмета
Тема 3. Цели и принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений
1 Цели обучения психологии в общеобразовательных средних учебных заведениях: - 2
1) |
помочь ребенку стать более творческим, более социально адаптированным |
2) |
дать учащимся первичные, общие знания о психологии как науке |
3) |
обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии |
4) |
ознакомление с техникой и методикой экспериментального исследования |
2
Понимание учащимися внутреннего мира других людей и самих себя, усвоение средств саморазвития:
1) |
принцип развивающего характера |
2) |
принцип единства рационального и эмоционального |
3) |
принцип единства психологии с жизнью, с практикой |
4) |
принцип активности в обучении |
3
Руководящие идеи в организации учебных занятий, научно обоснованные рекомендации, правила, нормы, регулирующие процесс обучения - …
|
|
|
|
4
Соответствие принципа обучения психологии и его содержания
1) |
осознание цели обучения, личностная или профессиональная значимость |
принцип единства рационального и эмоционального |
2) |
использование органов чувств и образов |
принцип наглядности |
3) |
проявление самостоятельности в обучении |
|
4) |
психологические понятия поясняются примерами из реальной жизни |
принцип связи изучения психологии с жизнью, с практикой |
5) |
соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями |
принцип активности в обучении |
5
Соответствие принципа обучения психологии и его содержания
1) |
учебный материал соответствует достижениям научной и практической психологии |
принцип научности |
2) |
учебный материал изучается в определенной последовательности и логике |
принцип системности |
3) |
теоретическая идея раскрывается с помощью конкретных примеров |
|
4) |
соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями |
принцип доступности |
5) |
использование органов чувств и образов |
принцип единства теоретического и эмпирического |
6
Соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями:
1) |
принцип активности |
2) |
принцип доступности |
3) |
принцип наглядности |
4) |
принцип системности |
Тема 4. Содержание обучения психологии
1. Фундаментальные отрасли психологии: - 3
1) |
дифференциальная психология |
2) |
общая психология |
3) |
психология развития |
4) |
медицинская психология |
5) |
психология труда |
6) |
юридическая психология |
2
Соответствие цели преподавания психологии и образовательной программы
1) |
обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии |
подготовка научно-педагогических кадров |
2) |
обучение прикладным психологическим знаниям, соответствующим профессиональной специализации студентов |
подготовка специалистов по работе с людьми |
3) |
обучение психологии как средству познания других людей, как средству самопознания, саморазвития |
|
4) |
обучение психологии как составной части мировоззрения, профессиональная ориентация |
подготовка специалистов технического, строительного профиля |
3
Внеклассные мероприятия развивающего характера, формирующие практические психологические умения относятся к программе:
1) |
специализированного типа |
2) |
личностно-ориентированного типа |
3) |
предметно-ориентированного типа |
4) |
профессионального типа |
4
Прикладные отрасли психологии: - 3
1) |
психофизиология |
2) |
педагогическая психология |
3) |
медицинская психология |
4) |
психология развития |
5) |
психология личности |
6) |
психология спорта |
5
Отрасль, изучающая психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей:
1) |
прикладная |
2) |
фундаментальная |
3) |
нейропсихология |
4) |
социальная психология |
6
Специфика преподавания психологии в школьном обучении:
1) |
ориентация на самопознание, саморазвитие, формирование адекватных отношений с окружающими людьми |
2) |
формирование необходимых психологических качеств обеспечивающих готовность выполнения поставленных задач |
3) |
ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии |
4) |
изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей |
7 Обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии предполагает:
1) |
подготовку научно-педагогических кадров |
2) |
подготовку специалистов по работе с людьми |
3) |
подготовку специалистов строительного профиля |
4) |
подготовку специалистов строительного профиля |
8
Программа, определяющая перечень знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся школы в результате изучения:
1) |
личностно-ориентированного типа |
2) |
предметно-ориентированного типа |
3) |
практикоориентированного типа |
4) |
профессионального типа |
9
Отрасль, изучающая психические явления, характерные для человека в целом, общие психологические закономерности:
1) |
прикладная |
2) |
фундаментальная |
3) |
педагогическая психология |
4) |
политическая психология |