Организационно - методические указания Вводная часть

Руководитель занятия должен: принять доклад командира взвода ( дежурного по учебному взводу ), проверить наличие студентов, их внешний вид, готовность взвода к занятию, материально-техническое обеспечение занятия, провести опрос по предыдущей теме, объявить тему, учебно-воспитательные цели, учебные вопросы занятия.

Основная часть

В основной части руководитель занятия излагает материал лекции методом рассказа и объяснения с демонстрацией схем, таблиц, дает под запись основные понятия и определения; раздает на каждое отделение взвода раздаточный материал ( отпечатанный вариант схем и таблиц); уточняет в ходе занятия степень усвоения студентами учебного материала.

Действия обучаемых при отработке учебных вопросов контролируются руководителем занятия и могут включать: внимательное прослушание учебных вопросов занятия; при возникновении трудностей в восприятии изучаемого материала обращение к руководителю занятия с вопросами; запись в рабочие тетради темы занятия, учебных вопросов, рекомендуемой литературы, основных понятий и определений темы занятия; получение раздаточного материала ( отпечатанный вариант схем и таблиц для последующего занесения их в часы самостоятельной подготовки в рабочую тетрадь); ответ на поставленные руководителем занятия вопросы.

Заключительная часть

Руководитель занятия напоминает тему, цели и учебные вопросы, подводит итоги занятия, отмечает степень усвоения пройденного материала, отмечает положительные моменты при проведении занятия, объявляет оценки, отвечает на возникшие вопросы, дает задание для самостоятельной работы студентов.

Вопросы по теме № 5

1Что понимается под нормой психического здоровья военнослужащего.

2.Психогигиена как часть общей гигиены.

3.Психопрофилактика - суть и значение.

4.Воины с нервно-психической неустойчивостью.

5.Работа по профилактике НПН

6.Признаки, заставляющие заподозрить наличие наркомании.

7.Предупреждение наркомании в подразделении.

8.Факторы дающие основание для занесения в группу риска.

9.Основые принципы психореабилитационной работы.

Введение

В организации и проведении воспитательной работы в подразделении заместитель командира по воспитательной и социально-правовой работе много уделяет внимания работе не только с отдельными военнослужащими, но еще больше ему приходится иметь дело с воинским коллективом подразделения.

Роль воинских коллективов в решении основных задач, стоящих перед подразделением по совершенствованию боевой учебы личного состава, повышению боеготовности части возросла, на это указывают приказы Верховного Главнокомандующего и Министра обороны РК. Поэтому командиру подразделения необходимо учитывать в своей работе всю совокупность социально-психологических явлений, характерных для подразделения. Ему необходимо представлять не только общую структуру и состав подразделения, но и социально-психологическую характеристику воинского подразделения как коллектива, в этом ему помогут положения социальной психологии, раскрывающие социально-психологические явления, происходящие в воинском коллективе и рекомендации данной науки по учету их в повседневной служебной работе. Изучение командиром психологии подчиненного ему коллектива представляет сложную задачу, от ее успешного решения зависят надежность управления личным составом, сила воспитательного воздействия на воинов, моральное состояние подразделения. Создание коллектива, обладающего высоким уровнем готовности к бою, дисциплины, выучки, сплоченности - важная задача учебно-воспитательной и организаторской работы заместителя командира по воспитательной и социально-правовой работе.