Чебоксарский механико-технологический техникум Минобразования Чувашии Дошкольное отделение

Показатели

Критерий

Оформлена полностью

Комментарий эксперта

Да

Нет

Умеет планировать мероприятия направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

Наличие плана-конспекта режимного момента и проведения подвижной игры (индивидуальной работы, самостоятельной двигательной активности)

Правильная структура конспекта

Соответствие поставленных задач возрасту детей, физической подготовленности, условиям проведения

Программное содержание включает разные виды задач (обучающие, развивающие, воспитательные)

Подобран физкультурный инвентарь, физкультурное пособие

Показатели

Действия

Выполнил

Не выполнил

Комментарий эксперта

Умеет проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

- Предлагает детям убрать игрушки на место.

- Проверяет с детьми порядок в группе.

- Напоминает правила поведения в раздевальной комнате.

- Создает удобную обстановку для самостоятельного одевания детей.

- Следит, чтобы каждый ребенок сел рядом со своим шкафчиком.

- Следит, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, брали ее постепенно.

- Напоминает последовательность одевания.

- Напоминает о словах «пожалуйста», «спасибо», «извините».

- Уточняет, закрепляя названия одежды, отдельных частей и ее назначение.

- По мере одевания обращает внимание на их внешний вид.

- Выводит детей на прогулку.

Проводит мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

Проводит подвижную игру.

– Подбирает игру в связи с задачами:

-Возрастом детей,

-Местом проведения,

-Уровнем физического развития и подготовленности детей.

– Создает гигиенические условия в соответствии с местом проведения:

– проверяет гигиеническое состояние спортивной площадки или участка.

– Готовит физкультурный инвентарь.

– одежда и обувь у воспитателя соответствует виду деятельности

– одежда и обувь у детей соответствует виду деятельности

-Выполняет требование по соблюдение длительности игры с возрастом детей

-использует площадку рационально.

-для объяснения правил игры использует построение в круг, в шеренгу.

-объясняет игру кратко, четко, конкретно детям.

-вопросами уточняет, как дети поняли правила игры.

-движения показывает вдоль, привлекает ребенка.

-использует для распределения ролей и в игре:

• считалку

• пособие

• назначает сам,

берет на себя ведущую роль

-руководит ходом игры: подает звуковые сигналы, делает указания по ходу игры.

-исправляет ошибки детей

-подводит итог игры

-к подведению итогов привлекает детей.

-Воспитатель следит за качеством выполнения движений

-проводит индивидуальную работу

-использует варианты проведения игры.

-Создает гигиенические условия

-выдергивает длительность игры в целом в соответствии с возрастом детей

-Регулирует физическую нагрузку.

-воспитывает дружеские взаимоотношения между детьми

-воспитывает коллектив

Проводит индивидуальную работу:

- Физкультурные пособия подготовлены, размещены рационально

- работу проводит с подгруппой детей

- использует показ упражнений

- объясняет последовательность выполнения упражнений

- использует игровую мотивацию

- поощрение

- напоминание, оценка по ходу выполнения упражнения

- речь воспитателя грамотная, эмоциональная

- умеет заинтересовать детей, привлечь внимание

Организует самостоятельную двигательную деятельность детей:

- Подготавливает физкультурные пособия для запланированной деятельности

- Беседует с детьми, с какими бы пособиями они хотели заниматься на прогулке.

- использует приемы для создания интереса у детей к предстоящей деятельности

- умеет заинтересовать детей

- использует художественное слово, игровые приемы, пример воспитателя,

- напоминание, указания, оценка по ходу выполнения упражнения

- регулирует физическую нагрузку

- предлагает перейти к другому виду деятельности с целью уменьшения физической нагрузки.

- поощряет детей, подводит итог самостоятельным играм детей.

Осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в самочувствии.

- измеряет температуру тела каждого ребенка и записывает в оценочную карту;

- осматривает кожные покровы и слизистые каждого ребенка;

- интересуется на наличие жалоб со стороны здоровья (есть ли кашель, выделения из носа, не болит ли голова)

- в случае изменения температуры, появления сыпи, отсутствии аппетита, вялости, отсутствии интереса к игре, проявления чрезмерной плаксивости, появления жалоб на головную боль, боль в животе и т.д. воспитатель сообщает медицинской сестре об изменениях в самочувствии ребенка.