1. Нормативные документы по учебному процессу

1.1. Структура и содержание государственного образовательного стандарта

Подготовка инженеров в высших учебных заведениях выполняется в соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОС) высшего профессионального образования по направлению «Строительство», который включает несколько образовательных специальностей, включая универсальную, трудную и интересную специальность «Промышленное и гражданское строительство».

Основная образовательная программа специальности включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, программы государственной итоговой аттестации.

Что же представляют собой государственные образовательные стандарты? Основное их назначение состоит в определении контуров федерального образовательного пространства, которое должно быть единым для всей нашей страны.

Очевидно, что раньше, в силу зарегулированности деятельности вузов и других учебных заведений, этой проблемы просто не существовало. Унифицированные учебные планы и программы, учебники и учебные пособия, жесткие требования к распорядку учебных занятий да и ко всем без исключения аспектам деятельности высшей школы являли собой своего рода прокрустово ложе, по шаблону которого волей-неволей приходилось подгонять многообразие образования и науки. Теперь же ситуация изменилась. Высшие учебные заведения сообразно своим возможностям и потребностям своих регионов, предприятий, самих студентов вполне самостоятельно строят и учебный и исследовательский процессы. А государственные стандарты выступают лишь в качестве наиболее общего регулирующего начала, которое, сохраняя все возможности для многообразия высшего образования, гарантируют его необходимый уровень, как бы гармонизируют деятельность всех российских вузов. Кроме того, – и это тоже очень важно – через государственные стандарты российская высшая школа вписывается и в мировое культурно-образовательное пространство, получает необходимые правовые средства для вхождения в международные механизмы признания документов об образовании, организации пе­дагогических и научных обменов и связей.

Стандарт устанавливает:

• структуру высшего профессионального образования, документы о высшем образовании;

• общие требования к основным профессиональным образовательным программам высшего профессионального образования и условиям их реализации;

• общие нормативы учебной нагрузки студента высшего учебного за ведения и ее объем;

• академические свободы высшего учебного заведения в определении содержания высшего профессионального образования;

• общие требования к перечню направлений (специальностей) высшего профессионального образования;

• порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям) высшего профессионального образования в качестве федерального компонента;

• правила государственного контроля за соблюдением требований го­сударственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итак, государственным образовательным стандартом установлены самые общие требования к содержанию высшего образования, т.е. к основным профессиональным образовательным программам высшего профессионального образования. Они раскрываются, в частности, в том, что по каждому направлению и каждой специальности определяют обязательные дисциплины, которые должен изучать каждый студент. Это:

• общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (цикл ГСЭ);

• математические и общие естественнонаучные дисциплины (цикл ЕН);

• общепрофессиональные дисциплины (цикл ОПД);

• специальные дисциплины (СД).

Разумеется, вместе с обязательными дисциплинами основные профессиональные образовательные программы должны включать и дисциплины по выбору студента, факультативные курсы.

Существенно важно, что стандарт устанавливает также требования к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение в вузе. Это как общие требования к образованности выпускника, так и требования по циклам дисциплин. Они фиксируют те общеобязательные знания, умения и навыки, которыми должен обладать молодой специалист, чтобы получить соответствующую квалификацию.

Еще одна принципиальная особенность основных профессиональных образовательных программ состоит в том, что они включают в себя два компонента: федеральный и региональный. Федеральный компонент устанавливает обязательный минимум содержания каждой основной профессиональной образовательной программы и определяет государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям). Региональный компонент определяет ту часть содержания основных образовательных программ, которая отражает региональные особенности подготовки специалистов.

Поэтому, устанавливаемые стандартом структура и система дисциплин позволят преодолеть, с одной стороны, имевшуюся до сих пор известную однобокость в образовании, технократические тенденции в подготовке специалистов естественнонаучного и технического профиля, а с другой – изолированность социально-гуманитарного образования от естественно-научного и технического компонентов современной культуры. Одновременно такие система и структура дисциплин позволят обеспечить выпуск образованных специалистов не только с хорошей профессиональной квалификацией, но и способных к целостному и системному анализу сложных проблем современной жизни общества и окружающей среды.

Благодаря реализации изложенной концепции государственных стан­дартов создана такая структура образования, которая позволяет готовить специалистов, ориентированных на деятельность как теоретического, так и прикладного характера, осуществляя при этом процесс обучения и воспитания в русле целостной человеческой культуры, взятой в единстве ее естественно-научных и гуманитарных составляющих. Именно с этой целью в основные профессиональные образовательные про­граммы гуманитариев включены циклы математических и общих естественнонаучных дисциплин, а в профессиональные образова­тельные программы специалистов негуманитарного профиля цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.