- •1. Визначити цілі і завдання психології.
- •2. Проаналізувати особливості психічної реальності.
- •3. Навести аргументи існування психічної реальності.
- •4. Навести приклади редакції формулювання предмета психології.
- •5. Дати характеристику основним розділам психології.
- •6. Визначити функції психіки.
- •7. Структура вивчення психічних явищ
- •8. Визначити основні методи психології.
- •9. Дати характеристику етапам розвитку психіки в філогенезі.
- •10. Поняття онтогенезу. Приклад вікової періодизації.
- •12. Охарактеризувати вікові кризи.
- •13. Будова мозку та нервової системи
- •1. Визначити характеристики процесу відчуття
- •3. Дати характеристику основним властивостям процесу сприймання.
- •4. Навести класифікації сприймань.
- •5. Структурні елементи мнемічних процесів.
- •6. Проаналізувати індивідуальні розбіжності пам'яті.
- •8 Дати характеристику головним властивостям уяви.
- •9. Проаналізувати техніки уяви.
- •10. Проблема інтуїції.
- •11. Визначити основні операції та види мислення.
- •12. Проаналізувати взаємозв’язок між розумовою діяльністю і мовою.
- •13. Дати характеристику основним властивостям уваги.
- •14. Умови та механізми виникнення емоцій і почуттів.
- •15. Визначити види емоційних станів.
- •16. Психологічні фактори формування вольових якостей.
- •1 Проаналізувати співвідношення понять: індивід, особистість, індивідуальність.
- •2 Структура ціннісно-мотиваційної сфери особистості.
- •3. Дати характеристику активності особистості та її джерел.
- •4. Охарактеризувати основні типи темпераменту.
- •5. Проаналізувати зв'язок темпераменту і характеру.
- •6. Акцентуації темпераменту і характеру.
- •7. Шляхи формування характеру.
- •8. Структура здібностей
- •9. Проблема здібностей і фахової орієнтації
- •10. Психологічна сутність самосвідомості.
- •11. Погляди на властивості особистості
- •12. Визначити основні методи корекції психічного та психофізіологічного стану людини.
- •13 Проаналізувати співвіднесення особистості с категорією діяльності
- •14 Особливості розвитку психіки і особистості в діяльності
- •15 Структурні елементи моделі комунікативного процесу
- •16 Охарактеризувати різновиди та функції спілкування.
1. Визначити характеристики процесу відчуття
Відчуття – це суб”єктивне відображення окремих властивостей предметів і явищ навколишнього світу в корі головного мозку внаслідок їх безпоснрнднього впливу на наші органи чуття.
Фізіологічною основою відчуття є нервовий процес, що виникає під час дії подразника на аналізатор. Будь-який аналізатор має рецептор (периферійний відділ), що перетворює енергію подразника на нервовий процес; аферентні (доцентрові) й еферентні (відцентрові) нерви, які з”єднують рецептор із певною ділянкою кори мозку;мозкову ділянку (мозковий кінець) аналізатора, де відбувається аналіз нервових імпульсів.
Різні види відчуттів є не тільки специфічними, а й мають загальні для вісх властивості. До них належать якість, інтенсивність, тривалість і просторова локалізація. Основною характеристикою відчуттів, у якій виявляється їх специфіка, визначена фізико-хімічними властивостями подразників, адекватних для відповідних аналізаторів, є якість.
Якість – особливість певного відчуття, яка відрізняє його від інших відчуттів. Якісно відрізняються між собою відчуття різних видів, а також різні відчуття в межах одного виду. Наприклад, слухові відчуття відрізняються за висотою, тембром, гучністю. Якість відчуттів дає змогу відображати світ у всій різноманітності його властивостей.
Інтенсивність – кількісна характеристика відчуття. Визначається силою подразника, що діє, і функціональним станом рецептора, який залежить від стану організму, значущості подразника і просторово- часових умовсприймання. Вона виявляється у яскравості й виразності властивостей предметів і явищ, які відображає людина. Вивчає інтенсивність відчуттів психофізика,яка зщосереджується на кіфлькісному описі та аналітичному виражені (у формулах) закономірностей їх розвитку і функціонування.
Тривалість – часова характеристика відчуттів. Вона залежить від часу дії подразника, його інтенсивності і функціонального стану організму. При дії подразника відчуття виникає не відразу, а через деякий проміжок часу, який називають латентним (прихованим) періодом відчуття. Він визначається спеціалізацією аналізатора і для різних аналізаторів є неоднаковим: для смакових відчуттів становить 50 мілісекунд, слухових – 150, больових – 370 мілісекунд. Очевидно, його величина залежить від швидкості збудження рецептора і швидкості проходження нервових імпульсів аферентними і еферентними шляхами.
Просторова локалізація відчуттів – відтворення у відчуттях місця перебування подразника. при цьому аналіз, який здійснюється дистантними рецепторами, дає інформацію про локалізацію подразника в просторі. Світло, звук зіставляються з їх джерелом. Контрактні відчуття (смакові, температурні, тактильні) співвідносяться з місцем дії подразника на тілі, причому на різних ділянках тіла точність локалізації дії подразника неоднакова.
2. Проаналізувати особливості індивідуальних проявів відчуттів. У новонародженої дитини всі аналізаторні системи морфологічно готові до відображення. Однак вони повинні пройти значний шлях свого функціонального розвитку.
Найпершим органом пізнання дитини є рот, тому смакові відчуття виникають раніше за інші. На 3-4 тижні життя дитини з'являється слухове і зорове зосередження, що говорить про готовність її до зорових і слухових відчуттів. На третьому місяці життя вона починає володіти моторикою очей. З координацією рухів очей пов'язана фіксація об'єкта, що діє на аналізатор.
Ще до вступу в школу у дитини швидко розвивається зоровий аналізатор. Особливо розвиток чутливості до кольорів спектра, гострота зору, загальна чутливість до світлового подразника.
Велике значення має розвиток слухових відчуттів. Вже на третьому місяці дитина локалізує звуки, повертає голову до джерела звуку, реагує на музику і спів. Розвиток слухових відчуттів тісно пов'язаний з оволодінням мовою. Рано з'являється чутливість до звуків мови. Так, на третьому місяці дитина вже може розрізняти ласкавий і сердитий тон зверненої до неї мови, а на шостому місяці життя розрізняє голоси близьких їй людей.
