8.Тестовый контроль по теме «Групповые эффекты, возникающие в тренинге»

1. Устойчивость и единство межличностных взаимоотношений, обеспечивающих стабильность групповой деятельности, отражается в:

1. сотрудничестве участников;

2. организованности группы;

3. групповой сплоченности;

4. активности группы.

2. Несовпадение ожиданий участников с реальной групповой ситуацией способствует:

1. возникновению ролевого конфликта;

2. изменению стереотипов;

3. повышению креативности участников;

4. групповому сплочению.

3. Социальная активность группы проявляется в:

1. превышении членами группы принятых среднестатистических показателей;

2. ориентации на нестандартные, творческие способы решения тренинговых задач;

3. повышении общего коммуникативного уровня, уровня личностной рефлексии;

4. развитии внутригрупповых и межгрупповых отношений..

4. Снижение мотивации к деятельности, ухудшение ее выполнения в присутствии других людей, называется эффектом:

1. социальной лени;

2. социальной ингибиции;

3. синергии;

4. группомыслия.

5. Эффект группового фаворитизма проявляется в:

1. тенденции каким-либо образом благоприятствовать членам своей группы в противовес членам другой группы

2. изменении поведения или мнения человека в результате реального или воображаемого давления группы;

3. чувстве отстраненности от других, размежевания с другими группами;

4. направленности групповых интересов, целей и норм поведения против интересов и целей, норм, поведения отдельных членов группы.

6. Чувство принадлежности к определенной группе людей характерно для следующего эффекта:

1. группомыслия;

2. группового фаворитизма;

3. «МЫ»;

4. подражания.

7. Эффект группомыслия состоит:

1. в следовании общим образцам поведения, примерам, эталонам, стереотипам, принятым в группе;

2. во влиянии на содержание знаний, мнений, оценок личности специфической установки, имеющейся у одного человека по отношению к другому;

3. в доминировании поиска согласии внутри группы над поиском наилучшего решения задачи;

4. во возникновении прибавочной интеллектуальной энергии, которая выражается в групповом результате, превышающем сумму индивидуальных результатов.

8. Главным отличием между эффектами конформизма и подражания является то, что:

1. подражание возникает в сплоченной группе, а конформизм – в несплоченной;

2. при конформизме группа оказывает давление на участников, а подражание – добровольно;

3. лидер содействует возникновению конформизма, а подражание возникает само собой;

4. конформизм присущ пассивным группам, подражание - активным.

9.Тестовый контроль по теме «Прикладные знания и техники, полезные тренеру»

1. Человек часто употребляет в своей речи следующие слова-предикаты: «посмотрите», «яркий», «далеко», пользуется фразой «Решение проблемы уже вырисовывается», следовательно, его ведущей репрезентативной системой является:

1. аудиальной;

2. визуальной;

3. кинестетической;

4. логической.

2. Человек, нередко использующий в своей речи слова «тяжело», «сухо», «гладко», «радоваться», фразу «Я чувствую, что проблема в следующем…», относится к следующему типу восприятия информации:

1. кинестетик;

2. визуал;

3. логик;

4. аудиал.

3. Отношение, построенное на взаимном доверии и признании, это:

1. симпатия;

2. подстройка;

3. раппорт;

4. ведение.

4. Очень быстрая речь ведущего тренинг:

1. способствует изложению большего объема информации;

2. свидетельствует о внутреннем напряжении и нервозности;

3. способствует лучшему пониманию содержания;

4. поддерживает внимание и интерес слушающих.

5. Коммуникативная конгруэнтность подразумевает:

1. соответствие интонации содержанию речи;

2. соответствие речи ведущей репрезентативной системе собеседника;

3. согласованность мимики, поз, интонации речи;

4. соответствие вербального сообщения невербальным проявлениям.

6. Взгляд, направленный на треугольник, образованный глазами собеседника и его ртом, называется:

1. деловым;

2. дружеским;

3. сверлящим;

4. интимным.

7. Вопросы типа «Правильно ли я понял, что….» относятся к:

1. наводящим;

2. возвратным;

3. закрытым;

4. контрольным.

8. К техникам активного слушания не относится:

1. перефразирование;

2. резюмирование;

3. помощь в формулировке фразы;

4. отражение чувств собеседника.