- •Методика 1. Интеллектуальная сфера. Мышление
- •Тест на определение уровня вербального мышления
- •Методика 4. Причинно-следственные связи (нелепицы)
- •Методика 5. Соотношение развития мышления и речи
- •Методика 6. Непроизвольная зрительная память.
- •Методика 7. Произвольная зрительная память
- •Методика 8. Оперативная вербальная память
- •Методика 10. Эмоционально-волевая сфера (Модификация цветового теста Люшера-Дорофеевой)
- •Методика 12. Исследование работоспособности
- •Методика 14. Рисование фигуры человека
- •Методика 11. Уровень волевой регуляции
- •Методика15. Срисовывание прописных букв
- •Методика16. Срисовывание группы точек
- •Методики определения готовности ребенка к школе
- •I. Методика а.Р. Лурия по определению состояния кратковременной памяти
- •II. Методика Джекобсона по определению объема памяти
- •III. Методика по определению концентрации и распределения внимания
- •IV. Методика, выявляющая уровень развития операции систематизации
- •V. Методика по определению способностей обобщать, абстрагировать и классифицировать
- •VI. Методика по определению мыслительных способностей детей 6 лет
- •VII. Методика для выявления уровня развития образных представлений
- •VIII. Название цвета по показу
- •IX. Исследование качества звукопроизношения
- •X. Методика определения уровня мобилизации воли (по ш.Н. Чхарташвили)
- •XI. Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук, аналитических и синтетических функций мозга (изучается посредством графического диктанта и метода Керна - Йирасека)
- •XII. Методика для изучения и оценки моторной персеверации (т.Е. Шаблонного повторения движения)
- •XIII. Методика Керна - Йирасека
- •XIV. Методика определения уровня развития коммуникативной сферы
- •XV. Методика по определению состояния долговременной памяти
- •Изучение общих анамнестических сведений о ребенке
- •Диагностика состояния готовности ребенка к школьному обучению
- •Карта готовности ребенка к школьному обучению
- •Анализ планирования образовательной деятельности детей
- •Анализ планирования игровой деятельности детей ……. Лет
X. Методика определения уровня мобилизации воли (по ш.Н. Чхарташвили)
Ребенку предлагается альбом из 12 листов, в котором 10 заданий. На левой стороне (при развороте каждой позиции) вверху и внизу расположены 2 кружка диаметром 3 см, на правой - цветные картинки (пейзажи, звери, птицы, машины и т.д.).
Инструкция. "Вот альбом, в нем есть картинки и кружки. Нужно внимательно смотреть поочередно на каждый кружок, сначала на верхний. И так на каждой странице. На картинки смотреть нельзя." (Последнее слово интонационно подчеркивается.)
Выполнение всех 10 заданий без отвлечений на картинки оценивается в 10 баллов. Каждое невыполненное задание снижает оценку на 1 балл.
XI. Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук, аналитических и синтетических функций мозга (изучается посредством графического диктанта и метода Керна - Йирасека)
Образец графического диктанта
Ребенку дают листок бумаги в клеточку и карандаш. Показывают и объясняют, как нужно проводить линии.
Инструкция. "Сейчас мы будем рисовать разные узоры. Сначала я покажу тебе, как нужно рисовать, а потом я буду тебе диктовать, а ты внимательно слушай и рисуй. Давай попробуем."
Например: одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз.
"Видишь какой рисунок получился? Понял? Теперь выполни задание под мою диктовку, начиная вот от этой точки." (Ставится точка в начале строки.)
Первое графическое изображение
Инструкция. "Теперь внимательно слушай меня и рисуй только то, что я буду диктовать:
одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх. Одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз."
Оценка: за все задание - 10 баллов. За каждую ошибку снимается 1 балл.
Второй графический диктант
Инструкция. "Теперь нарисуй еще один рисунок. Слушай меня внимательно:
одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо."
Оценка: за все задания - 10 баллов. За каждую ошибку снимается 1 балл.
Третий графический диктант
Инструкция. "Теперь нарисуем еще один узор. Слушай меня внимательно:
одна клеточка вправо, три клеточки вверх, одна клеточка вправо, две клеточки вниз, одна клеточка вправо, две клеточки вверх, одна клеточка вправо, три клеточки вниз, одна клеточка вправо, две клеточки вверх, одна клеточка вправо, две клеточки вниз, одна клеточка вправо, три клеточки вверх, одна клеточка вправо."
Оценка: за все задание - 10 баллов. За каждую ошибку снимается 0,5 баллов.
