- •Предмет и задачи психологии. Основные этапы развития психологии.
- •Понятие о психике. Рефлекторная природа психики.
- •Сознание как высшая форма отражения. Сознательное, подсознательное, бессознательное.
- •Проблема биологического и социального в природе человека.
- •Внимание, виды и свойства внимания. Управление вниманием.
- •Характеристика восприятия. Свойства, виды. Виды восприятия
- •Константность
- •Предметность
- •Целостность
- •Структурность
- •Процессы памяти. Условия успешного развития памяти.
- •2.Произвольное, обусловленное целями и задачами выполняемой деятельности.
- •10.Понятие о мышлении. Процессы и формы мышления.
- •11.Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления.
- •Конкретно-действенное мышление
- •Конкретно-образное мышление
- •Абстрактное мышление
- •Типы и виды мышления
- •Индивидуальные особенности мышления
- •12.Природа воображения и его виды.
- •13.Понятие об эмоциях. Эмоциональные состояния. Виды эмоциональных состояний.
- •14.Понятие о чувствах. Виды чувств.
- •Функции чувств:
- •15.Акцентуация личностных черт характера.
- •16.Понятие о воле. Виды волевых действий, их психологическая структура.
- •17.Волевые качества личности и условия их воспитания.
- •18.Дифференциация и сущность понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •19.Потребности и мотивы деятельности личности.
- •20.Тип нервной системы и темперамент, его виды и свойства.
- •21.Понятие о характере. Физиологические основы характера. Его структура.
- •22.Способности человека. Их количественная и качественная характеристика, структура. Задатки и способности. Виды способностей.
- •23.Социально-психологический климат. Психологическая совместимость.
- •25.Психологическая структура личности.
- •26.Виды групп. Отличительные признаки малой группы.
- •27.Общение, его функции, цели, средства, виды.
- •28. Психологические барьеры общения и пути их преодоления.
- •29.Конфликт. Виды конфликтов. Причины возникновения конфликтов.
- •30. Стратегия и тактика разрешения конфликта.
- •1. Педагогика в системе наук о человеке. Предмет и основные категории педагогики.
- •2. История педагогических идей.
- •3. Отрасли педагогических знаний.
- •4. Методы педагогического исследования.
- •5. Образование в современных условиях. Виды образования.
- •6. Особенности развития высшего образования.
- •7.Система образования в Республике Беларусь. Типы учебных заведений.
- •8.Обучение. Сущность, функции, принципы.
- •9.Понятие метода обучения. Классификация методов.
- •10.Формы организации учебного процесса и их развитие в дидактике.
- •11.Воспитание, его задачи, направления воспитания.
- •12.Принципы воспитания.
- •13.Понятие о социальном пространстве. Факторы социализации. Семья в социальном пространстве.
- •14. Семейное воспитание. Условия успешного воспитания в семье.
- •1. Становление образования как важнейшего фактора преодоления отсталости
- •2. Трансформация понятия образования
- •3. Концепция непрерывного образования
- •4. Развитие рыночных отношений в сфере образования
- •5. Интеграция образования
- •25.Особенности воспитания одаренных детей.
- •27.Одаренность, талант, гениальность: сущность и дифференциация понятий.
Внимание, виды и свойства внимания. Управление вниманием.
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения.
Виды внимания:
1. Непроизвольное - сосредоточение сознания на объекте в силу каких-либо его особенностей, которыми могут быть новизна, необычность, контрастность объекта, воздействующего на человека в данный момент.
2. Произвольное (активное, волевое) - сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Человек сосредоточивается не на том, что ему интересно или приятно, а на том, что должен делать. Произвольное внимание возникает, когда человек ставит перед собой цель деятельности, выполнение которой требует сосредоточенности. 3. Послепроизвольное возникает вследствие интереса личности, а не привлекательности объекта. Понятие «послепроизвольное внимание» ввел Н.Ф.Добрынин. Оно возникает, если в целенаправленной деятельности для личности интересным и значимым становятся не только результат, но и сам процесс деятельности, его содержание. Деятельность так захватывает человека, что ему не требуется заметных волевых усилий для поддержания внимания.
Свойства: 1. Объем внимания – количество единиц информации, одновременно находящихся в сфере сознания человека (средний объем внимания составляет 5-7 объектов).
2. Распределение внимания – возможность человека удерживать в сознании одновременно несколько разнородных объектов или выполнять одновременно несколько действий с ними. 3. Устойчивость внимания определяется длительностью, в течение которой сохраняется концентрация на одном предмете или виде деятельности. 4. Переключаемость внимания – сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой. 5. Избирательность внимания проявляется в том, что сознание сосредотачивается только на объектах, представляющих для человека наибольший интерес.
Характеристика восприятия. Свойства, виды. Виды восприятия
Различают восприятие непреднамеренное (или непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). Принепреднамеренном восприятии мы не руководствуемся заранее поставленной целью или задачей — воспринять данный предмет. Восприятие направляется внешними обстоятельствами. Преднамеренное восприятие, напротив, с самого начала регулируется задачей — воспринять тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Преднамеренное восприятие может быть включено в какую-либо деятельность и осуществляться по ходу ее выполнения. Но иногда восприятие может выступать и как относительно самостоятельная деятельность.
Наблюдение - это активная форма чувственного познания человеком действительности. При наблюдении как самостоятельной целенаправленной действительности уже с самого начала предполагается словесная формулировка целей и задач, направляющих наблюдение на определенные объекты.
Чтобы развить наблюдательность, нужна такая организация восприятия, которая соответствовала бы всем необходимым условиям его успешности: ясность задачи, предварительная подготовка, активность наблюдения, его систематичность, планомерность
Свойства восприятия