4. Формы проведения производственной практики

Формы проведения производственной практики: психодиагностическая (лабораторные занятия); интерактивная (коррекционные занятия, тренинги); консультативная (индивидуальная), просветительская (лекции, беседы, сообщения).

5. Место и время проведения производственной практики

Базы прохождения производственной практики: учебные заведения (СОШ города и области, ССУЗы, ВУЗы, кафедры и лаборатории факультета психологии ПсковГУ);

Время проведения практики – ноябрь –декабрь (6 недель)- ОФО; февраль – июнь – ЗФО, 1 курс.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции, предполагающие способность и готовность выпускника к:

совершенствованию своего интеллектуального и общепрофессионального уровня (ОК-1); самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научно-исследовательского и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2); к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сфере (ОК-3); к свободному применению русского и иностранных языков как средства делового общения, активной социальной мобильности (ОК-4); к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательской и научно-практической работы, в управлении коллективом (ОК-5); к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, к выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6); к выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК-9); к использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10); способностью и готовностью к оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11); способностью и готовностью в научно-исследовательской деятельности к - способность и готовность к обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1); способность и готовность к разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2); к совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3); к модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6); к планированию и проведению прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-7); к профессионально-профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности(ПК-9); к выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерным, этническим, профессиональным и другим социальным группам (ПК-10); к овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11); к подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций (ПК-14); способность и готовность в научно-исследовательской деятельности к планированию, организации психологического сопровождения внедрения результатов научных исследований (ПК-15); в практической деятельности -к постановке прикладных задач в определенной области психологии (ПК-16); способность и готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивида и групп на основе инновационных разработок (ПК-17); в проектно-инновационной деятельности - способность и готовность к созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18); к комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт, акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью оптимизации психического функционирования (ПК-19); к формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20); в проектно-инновационной деятельности - способность и готовность к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22); к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23); к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ПК-24); к созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25); в организационно-управленческой деятельности – способность и готовность просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32); к супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его профессиональной деятельности(ПК-33); к организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности (ПК-35); к установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38); к подготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПК-39); к использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).