9. Защита курсовой работы и вкр.

Защита курсовой работы является открытой, кроме членов комиссии, на защите должен присутствовать научный руководитель, возможно присутствие студентов и преподавателей кафедры психологии.

Порядок проведения защиты включает:

А) Доклад студента по теме курсовой работы (до 5 минут). Излагать основное содержание курсовой студент должен свободно, с отрывом от письменного текста по схеме:

– приветственное слово (уважаемые члены комиссии, Вашему вниманию представляется курсовая работа студента (–ки) на тему...)

– обоснование актуальности темы исследования,

– объект, предмет, цель и задачи, гипотеза, методы и методики, база исследования, характеристика выборки,

– основное содержание теоретического раздела, с акцентом на теоретико–методологическом основании курсовой работы,

– основные результаты курсовой работы (выводы по эмпирическому разделу),

– практическая значимость и перспективы исследования означенной проблемы.

В процессе защиты студенту рекомендуется использовать электронную презентацию работы, иллюстрирующую, а не дублирующую текст доклада.

Б) Вопросы членов комиссии студенту как непосредственно связанные с темой курсовой, так и близко к ней относящиеся. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой.

В) Слово научного руководителя – отзыв-характеристика студента, степень его подготовленности к дальнейшей научной работе.

Г) Обсуждение работы членами комиссии.

Д) Заключительное слово студента. В своем заключительном слове студент отвечает на замечания членов комиссии, благодарит научного руководителя, преподавателей кафедры.

Общее время защиты студентом курсовой составляет до 15 минут (с учетом дополнительных вопросов членов комиссии).

Защита ВКР

Защита ВКР является открытой, проводится в установленное время. Помимо членов комиссии на защите обязательно присутствие научного руководителя ВКР, по возможности, рецензента. Допускается присутствие студентов и преподавателей кафедры психологии.

Порядок проведения защиты ВКР включает::

А) Доклад студента по теме выпускной квалификационной работы (7–10 минут). Излагать основное содержание ВКР студент должен свободно, с отрывом от письменного текста по схеме:

– приветственное слово (уважаемые члены комиссии, Вашему вниманию представляется ВКР студента (–ки) на тему...)

– обоснование актуальности темы исследования,

– объект, предмет, цель и задачи, гипотеза, методы и методики, база исследования, характеристика выборки,

– основное содержание теоретического раздела, с акцентом на теоретико–методологическом основании ВКР,

– основные результаты ВКР (выводы по эмпирическому разделу),

– практическая значимость, включая апробацию результатов ВКР, перспективы исследования означенной проблемы.

В процессе защиты студенту рекомендуется продемонстрировать электронную презентацию ВКР, иллюстрирующую текст доклада, раздаточный материал для комиссии.

Б) Вопросы членов ИАК студенту как непосредственно связанные с темой ВКР, близкие к ней. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой.

В) Слово рецензента (в случае отсутствия последнего на заседании ИАК рецензию читает кто-либо из членов ИАК).

Г) Слово научного руководителя (характеристика студента, степень его подготовленности к самостоятельной научной работе.

Д) Дискуссия, в которой принимают участие как члены ИАК, так и присутствующие заинтересованные лица.

Е) Заключительное слово студента (ответы студента на замечания рецензента, членов ИАК, слова благодарности научному руководителю, преподавателям кафедры).

Общее время защиты студентом ВКР должно составлять не более 30 минут (с учетом дополнительных вопросов членов ИАК).

ПРИЛОЖЕНИЕ А

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (филиал) в г. Ялте

Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования

Курсовая допущена к защите

заведующая кафедрой психологии

_____________________доц. Л. В. Бура

Протокол №___ от «__» _________20___г.

КУРСОВАЯ РАБОТА

«__________________________________________________________»

Направление подготовки 37.03.01 «Психология»

Профиль подготовки «Практическая психология»

Выполнила студентка ______ группы _____________________ ФИО

Подпись

Научный руководитель

Доцент (должность) _________________ ФИО

Подпись

ЯЛТА, 2015

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (филиал) в г. Ялте

Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования

ВК работа допущена к защите

заведующая кафедрой психологии

_____________________доц. Л. В. Бура

Протокол №___ от «__» _________20___г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«___________________________________________________________»

Направление подготовки 37.03.01 «Психология»

Профиль подготовки «Практическая психология»

Выполнила студентка ______ группы _____________________ ФИО

Подпись

Научный руководитель

Доцент (должность) _________________ ФИО

Подпись

Рецензент:

(должность) ______________________ ФИО

Подпись

ЯЛТА, 2015

ПРИЛОЖЕНИЕ В

СОДЕРЖАНИЕ
	ВВЕДЕНИЕ	3
РАЗДЕЛ 1.	Теоретико-методологические основы изучения интрацептивного восприятия у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата	7
1.1.	Современные исследования «внутренней картины болезни» у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата	7
1.2.	Представление об интрацептивном восприятии в психологии	15
1.3.	Особенности психического развития подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата	24
	ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОМУ РАЗДЕЛУ	31
РАЗДЕЛ 2.	Эмпирическое исследование интрацептивного восприятия у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата	33
2.1.	Процедура исследования интрацептивного восприятия у подростков	33
2.2.	Сравнительный анализ групповых семантико-перцептивных универсалий подростков из разных групп здоровья	42
2.3.	Анализ результатов исследования интрацептивного восприятия у подростков из разных групп здоровья	51
	ВЫВОДЫ ПО ВТОРОМУ РАЗДЕЛУ	60
	ЗАКЛЮЧЕНИЕ	63
	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	65
	ПРИЛОЖЕНИЯ	70

ПРИЛОЖЕНИЕ Г